买菜·教学设计

(2)剪下的草编块——堆放辣椒的草垫;

(3)毽子上的彩色鸡毛——粘贴成禽类的羽毛，如漂亮的大公鸡;

(4)布质中式盘扣——青菜叶子;

(5)在牛皮纸上画上网格——卖家禽的小笼子;

(6)剪下的水彩画——遮阳伞面;

(7)彩色的卡纸底板——漂亮的底色;

(8)剪下的小人——立体的画面……

3.还用了哪些巧妙的方法来表现?

(1)蔬菜的制作：用橡皮泥捏小番茄、茄子、辣椒;用皱纹纸卷捏胡萝卜。

(2)生活中的替代物：以丝线绳盘的扣子代替青菜、丝带小花表示花菜……

(3)剪下的作品。

(4)在已画好人物、摊位等的画面上，添加蔬菜等组合成一幅画面。

4.绘画或制作时，表现的视角一样吗?

学生思考总结：

(1)有俯视的角度——《买菜》、《菜场》;

(2)有平视的角度——《称菜》、《鱼市》;

(3)正侧面的角度——《称菜》……

环节三：构思创作，实践练习

生活就是有滋有味的画面，你能否原汁原味地表现呢?为你即将创作的作品好好构思一下吧。你打算表现什么内容呢?学生讨论回答。可以是买菜卖菜的特写镜头，也可以是菜场喧闹拥挤的场景。

学生创作，要求：

1.大胆想象，选择绘画或绘画和手工结合的方法创作一幅买菜的场景，主体突出，构图合理，画面饱满，色彩鲜艳和谐。

2.能巧妙地运用合适的废旧材料表现出生动的画面内容。

3.一定要有买菜的情节或卖菜人和买菜人的互动。

学生尝试创作，教师巡视指导。

环节五：小结作业，拓展延伸

(一)小结作业

请同学们展示自己的作品，并从构图、色彩、画面内容等几个方面进行自评，生生互评，教师给予及时反馈与总结，以鼓励、肯定为主，多从建议性评价出发。进一步提高学生发现问题、理解问题、解决问题的能力，并且发散学生的思维，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

(二)知识拓展

1.有时间有机会可以带上速写本到菜场去画画写生，画完速写还可以买回一些菜，减轻爸爸妈妈的负担。

2.课后收集更多废旧材料在下一节课的练习中呈现出不一样的作品。

通过收集媒材资料，培养学生养成善观察、能发散性联想的习惯。