招教考试新课程教育教学理论知识强化训练：问答简述题三

课堂教学评价具有促进学生发展和教师专业成长的双重功能。从关注教师的教到关注学生的学，这一视角的变化对我国现行的课堂教学、教师教学行为及其相关的教学管理等都带来了巨大的冲击和全新的启示。首先，改变了教师教学的方式和学生学习的方式。其次，改变了教师课前准备的关注点和备课的方式。再次，改变了教师对教学能力的认识。

2、校本课程开发活动的具体方式有哪些？

1、)课程选择；

2、)课程改编；

3、)课程整合；

4、)课程补充；

5、)课程拓展；

6、)课程新编。

3、校本课程实施主要包括哪些方面？

(1)校本课程的原型评价；(2)校本课程的试验；(3)选择校本课程的教学方法；(4)校本课程的时间安排。

4、校本课程开发指南的制订包括哪些方面？

答：包括需要评估，校本课程开发的总体目标，校本课程的大致结构，课程开发的基本程序，校本课程开发的管理条例。

5、教师是学生学习的促进者的内涵是什么？

答：第一，教师是学生学习能力的培养者。第二，教师是人生的引路人。

6、新课程中教师的教学行为将发生哪些变化？

答：在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；在对待自我上，新课程强调反思；在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作

7、教师尤其应该尊重哪几种学生？

(1)尊重智力发育迟缓的学生。

(2)尊重学业成绩不良的学生。

(3)尊重被孤立和拒绝的学生