《自己的花是让别人看的》教学设计

《自己的花是让别人看的》教学设计

注：江西省南昌市2015教师招聘面试试题(小学)

一、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够会读会写莞、诧、嫣、脊等生词，并且弄懂莞尔一笑、姹紫嫣红等词语的意思;能够深刻明白文章标题的含义。

2.过程与方法目标：通过阅读文本和合作探究理解人人为我、我为人人的含义。

3.情感态度与价值观：学生能够领悟人人为我，我为人人的人性美。

二、教学重难点：体会文章的风景美和人性美。

三、教学方法：朗读法、问答法、小组合作法、生活迁移法

四、教学过程

(一)导入

设疑导入：同学们，这篇文章是季羡林先生对德国景象的描写。其实我们也像德国人一样，自己也种花，但是我们种花更多是为了自己欣赏、 好看，而季羡林先生说德国人种花为了给别人看?让我们带着好奇进入今天的学习。(板书课题)

(二)整体感知

1.检查生字词预习

(1)请一个同学扮演小老师大声朗读生字词并评价，同时其他同学在自己的生字本上规范地书写生字。完后老师在黑板上强调脊的笔顺。

(2)请另一个同学扮演小老师用自己的话解释一下生字词，并尝试造句，有不完善的地方请别的同学作补充，教师都给予激励评价。

2.扫清生字词障碍后，同学齐声朗读全文，并思考问题文章写了那两方面的内容?，在文中找出来，并请学生分享。

明确：多么奇丽的景色，多么奇特的民族。(板书：德国、景色奇丽、民族奇特)

(三)深入研读

问1：文章标题自己的花是让别人看的是什么意思?别人看到的又是怎样的奇丽景色呢?自读2、3段，然后请学生举手回答。

明确：①文章标题意思：德国人养花不像中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面，花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。所以说自己的花是让别人看的。

②看到的奇丽景象：家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红，许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋。 (齐声朗读，感受景美) (板书：花团锦簇、姹紫嫣红、景美)

问2：这个民族的奇特作者用了一句话概括，快速浏览文章找出来，并以语文小组的分组形式谈谈你们对这句话的理解，5分钟后每个组推选一个代表发言。

明确：民族的奇特：在屋子里的时候，自己的花是让别人看的;走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是耐人寻味的。(板书：人人为我、我为人人)

组1：德国人种花真神奇，为己又为人。

组2：德国人真善良，他们的关系肯定很和谐。

组3：德国人他们在种花这么小的事情上都在为别人着想和服务，他们这个地方不仅景美，人的心灵更美。

教师总结：同学们都说得很棒!确实，这句话让我们看到了德国人的一种乐于、主动奉献的人性美、心灵美，也正是作者在最后一段说的不变的美丽。(板书人美)

(四)拓展延伸

引导学生把视角放到生活，发问在我们的生活当中有哪些‘人人为我，我为人人’的现象啊?，学生自由发言。(如警察叔叔维护治安、清洁阿姨打扫街道、边疆战士保家卫国……)

(五)小结作业

同学们，今天我们跟着季羡林先生的笔触认识了景美人美的德国，老师希望课下同学们能够去参加你们小区的社区活动，比如捡垃圾，敬老爱老等，学校有类似的活动也希望同学们积极参与。老师希望每个同学都能够主动去服务和奉献他人，做一个心灵美的好孩子

五、板书设计

六、教学反思