地理教师试讲技巧之小结作业环节

在试讲的过程中，小结作业环节考生容易忽略，也没有很好的方法展开。要想在试讲中脱颖而出，每一个环节都要做到位，有自己的亮点，方能从千军万马中脱颖而出。下面中公教育雷文国老师为广大考生总结四种小结技巧。

一、归纳总结法

这种方法是授完课时，对全课的内容进行归纳总结，这是地理课堂教学中最常用的结尾方式。它可以是教师示范，也可以是由教师引导学生进行或师生共同讨论完成。归纳总结必须体现提纲挈领，准确，力求多形式、有深度，不能只是前面教学内容的机械再现或简单重复。

例如《地球上气压带和风带》一节小结：今天我们学习的主要内容有两个：(一)影响气压高低的因素有地势高低和气温高低，一般它们都呈反比。地势高，气压低气温高，气压低气势低，气压高气温低，气压高。(二)地球上的7个气压带和6个风带(可简称为六风七带)其名称要求记住。

二、画龙点睛法

课堂结尾时，有必要将新授内容归纳、概括、梳理。教师有条不紊的在画龙的基础上，终曲要恰到好处地点睛，这有助于学生快速地再现本节课的内容，起到理解、巩固、强化知识的作用。

例如：地球公转的地理意义讲完后，可引导学生将所学内容概括为：黄赤交角、 太阳直射点在地球上的周年变化、太阳高度的季节变化、昼夜长短的季节变化、各地所得太阳热能量的季节变化、天文四季的变化。

这样的概括既又很容易看出是由于黄赤交角的存在所导致的结果。这种概括性的，是对新授内容的提炼、浓缩，既眉目清晰，更画龙点睛。此举增强了学生的理解能力，减轻了学生的记忆负担，同时也培养了学生的抽象概括能力。

三、立疑激趣法

巧设悬念，立疑激趣，可引人入胜，拨动学生的好奇心，激发他们学习地理的兴趣，悬念的设置要因时而异，因材而异，如新学科、新章节的绪论课可考虑用悬念性结尾。除了向学生介绍即将学习的课程的特点，内容以及学习方法外，在结尾时，不妨展示其中一两个有趣的片断或精彩的镜头，引起他们强烈的求知欲望。理解性较强的内容也可设立巧妙的疑问，诱发学生积极探究，达到举一反三，触类旁通。