教师招聘考试模拟试题(五)

一、单项选择题

1.沛西·能认为教育既无周密的考虑使它产生，也无须科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为，该观点属于( )。

A.生物起源论

B.心理起源论

C.劳动起源论

D.交往起源论

1.答案A。解析：生物起源说认为，教育起源于动物的本能，其代表人为沛西.能与利托尔诺。故本题答案为A。

2.师傅领进门，修行在个人这句话主要强调的是( )。

A.个体主观能动性在人的发展中的作用

B.教学相长是推动人的发展的必然途径

C.教育在教育过程中不具有主导作用

D.教师和学生在教学过程中的互补作用

2.答案A。解析：个体主观能动性在人的发展中起决定性作用。

3.通过对学习的新材料加上相关的信息来达到对新材料的理解和记忆，如补充细节、举出例子、或使之与其他观念形成联想等，这种促进知识保存的方法是( )。

A.过度学习

B.及时复习

C.组块化编码

D.深度加工

3.答案D。解析：深度加工是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如对材料补充细节、举出例子、做出推论，或使之与其他观念形成联想。

4.釆用合理的理由来解释所遭受的挫折，以减轻心理痛苦。这种心理防御机制称为( )。

A.压抑

B.投射

C.退行

D.文饰

4.答案D。解析：文饰是指采用合理的理由来解释所遭受的挫折，以减轻心理痛苦。如考试不及格，则说考题太难超出要求;求爱不成，则说对方本来就没有什么值得可爱。投射是自我将不能接受的真实冲动、欲望归因于客观或别人。投射分成归因投射，补偿投射和相似性投射。压抑是指心理上感到束缚、抑制、沉重、烦闷的消极心态。退行是指人们在受到挫折或面临焦虑、应激等状态时，放弃已经学到的比较成熟的适应技巧或方式，而退行到使用早期生活阶段的某种行为方式，以原始、幼稚的方法来应付当前情景，来降低自己的焦虑。

二、多选选择题

1.巴甫洛夫划分高级神经活动类型是根据神经过程的基本特性进行的，这些基本特征包括( )。

A.强度

B.稳定性

C.灵活性

D.平衡性

1.答案ACD。巴普洛夫认为划分高级神经活动类型，主要根据神经过程的基本特性，即兴奋和抑制过程的强度、平衡性和灵活性。

2.我国教育目的的精神实质是( )。

A.培养劳动者是总要求

B.德、智、体等方面全面发展是质量标准

C.坚持社会主义方向是根本特点

D.实施素质教育是保证

2.答案ABC。解析：我国教育目的的精神实质：①培养劳动者是社会主义教育目的的总要求;②要求德、智、体等方面全面发展是社会主义的教育质量标准;③坚持社会主义方向，是我国教育目的的根本点;④坚持教育和生产劳动相结合的基本途径。

3.在先行组织者教学模式的第三阶段，实现综合贯通的主要途径是( )。

A.要求学生用熟悉的语言和概论解释先行组织者

B.要求学生回忆认知结构中的有关概念

C.要求学生概括新学习的材料的主要特征

D.要求学生复述精确的定义

3.答案ABCD。解析：先行组织者模式的第三阶段是增强学生的认知结构。简单的说，就是要加强学生已有知识体系中有关概念之间的联系。综合贯通是这一阶段要遵循的重要原则，目的是以一种有意义的方式促使学生真正理解所学习的材料，让学生把新学习的材料保持在已有的认知结构中。可以通过四种途径来完成：①要求学生回忆认知结构中的有关概念;②要求学生概括新学习的材料的主要特征;③要求学生复述精确的定义;④要求学生说出材料各方面的差异。以此来促进新旧知识的融会贯通。

4.心理学家安德森认为，心智技能的形成需要经过的阶段的有( )。

A.自动化

B.认知

C.出声的外部语言动作

D.联结

4.答案ABD。解析：安德森认为，心智技能的阶段包括认知、联结、自动化

三、判断题

1.抽象逻辑思维已从经验型向理论型转化，开始出现辩证思维，这些特征出现在少年期。( )

1.答案错误。解析：高中阶段，学生的抽象逻辑思维逐渐由经验型向理论型过渡，思维的深刻性也得到提高。高中阶段属于青年初期。

2.新课改对教师的专业知识提出新的要求，教师可以把握实际情况恰当选择教材，灵活地增删教材。( )

2.答案错误。解析：新课改下的教师观要求教师应该是学生学习的促进者、教育教学的研究者，但并未说明可以增减教材。