小学音乐-《幸福拍手歌》-教学设计

一、教学目标

1.通过学习歌曲《幸福拍手歌》，体会童年游戏的乐趣，产生珍惜美好时光的情感。

2.通过对《幸福拍手歌》的演唱，并配以小组合作、讲授、提问等方法，提高演唱能力。

3.了解弱起小节和反复记号的演唱，并能够用欢快、活泼的情绪完整有感情地演唱歌曲，能够用自己的方式表现作品珍惜时光的情感。

二、教学重难点

重点

能够用欢快、活泼的情绪完整演唱歌曲。

难点

能够了解弱起小节和反复记号的演唱。

三、教学过程

(一)新课导入

教师播放课间玩耍的图片，并提问：如果你们在开心和幸福的时候会怎么表达呢?

学生自由回答。

教师总结：同学有拍手，有吃好吃的，有分享的方式来表达自己的开心和愉悦。

顺势揭示课题《幸福拍手歌》。

(二)初步感知

1.教师播放歌曲，并提问：歌曲的速度和情绪是什么样的?

学生自由回答。

教师总结：速度稍快，情绪是欢快、活泼地。

2.教师再次播放歌曲，并提问：歌曲中小主人公是如何表达情绪的?

学生自由回答。

教师总结：幸福的时候用拍手来表示等。

(三)学唱歌曲

1.发声练习

我会采用常规发声，教师提醒学生采用啊的声音进行发声练习，注意嗓音保护。

2.教师播放音频，学生跟唱。

教师提问：歌曲开始跟我之前所学习过的哪里不同?

学生自由回答。

教师总结并组织学生针对性练习：教师总结弱起小节，并带领学生反复进行练习。

3.教师范唱，其余学生演唱谱例。

教师提问：发现了什么问题?在最后结尾的地方有一个加粗的竖线。

学生自由回答。

教师引导学生先探索，之后总结并讲解：介绍反复记号，并对反复记号进行详细的讲解，带领学生反复进行练习。

4.完整演唱谱例。

5.教师引导学生有节奏朗诵歌词，并请学生思考：除了用歌词给的动作，还可以用什么动作来表达情绪?

学生讨论并自由回答。

教师总结并讲解：还可以和身边人击掌、打响指等。

6.教师引导学生加歌词完整演唱歌曲，纠正歌词及旋律的对应问题。

请学生思考：歌曲表达的情感是怎样的?

学生自由回答。

教师总结：歌曲表达了对童年美好时光的怀念之情。

7.教师引导学生完整演唱歌曲，并提问学生：应该用什么样的情绪演唱歌曲?

个别学生主动演唱。

教师总结：用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。

8.完整而有感情地演唱歌曲。

(四)巩固提高

教师以创编舞蹈为主题，请学生以小组合作进行创编，派代表进行汇报表现作品。

学生进行展示。

教师给予鼓励性的评价并总结：同学们想象力丰富，利用各种动作对这首歌曲进行了舞蹈创编。

(五)小结作业

师生共同回顾重点，教师呼吁学生珍惜美好的童年时光。

布置课后作业：回家后和父母分享这首歌曲，一起分享愉快的心情。

四、板书设计

幸福拍手歌

G调 4/4

活泼、欢快

弱起小节

反复记号