谁的知识最有价值是哪个教育学派的观点

是批判教育学派的观点。

“谁的知识最有价值”是由阿普尔提出，是批判教育学的代表人物。

批判教育学派的基本认识是“教育应该是政治的”，基本立场是站到弱势群体的一边，基本方法是阶级分析的方法。批判教育学把实践理解为在民主授权的合法性前提下规范的政治活动。以上特征使它与其他相关学派之间有着千丝万缕的关系。

扩展资料

批判教育学流派可分为具有创新风格的英美流派和具有保守性的德国流派，它产生于上个世纪70年代，被认为是教育领域中最具活力的竞争者。

批判教育学在教育理论、课程及教育管理等领域进行了开创性的研究，学者多从以上视角对其思想进行梳理，本文从方法论角度考察批判教育学是一个新的研究视角。批判教育学流派思想复杂，基于不同的思想基础与社会背景，不同流派有不同的特点。

不同流派追求对传统教育的批判与“解放”，强调运用批判理论通过批判的研究方法进行教育研究与分析，是各流派批判教育学的共同特征。

西欧 文学艺术史上的一种思潮。表现于诗歌、戏剧、绘画及文艺批评等。流行于 十七 世纪， 延续 到十八世纪后期。主张 模仿 古 希腊 罗马 的艺术形式， 尊重 传统 ， 崇尚 理性，要求 均衡 、简洁，使用典雅的 民族 规范语言。后为 浪漫 主义所代替。 蔡元培 《在 国语 传