教师有偿家教现象出现的客观原因有哪些

一是学生参加家教接受辅导的情况较为普遍。无论是初一还是初三，无论是起始年级还是毕业年级，都表现出对家教的极大需求。二是参加家教的学生比例毕业班大大高于非毕业班。初中毕业班在80％左右，高中毕业班在50％以上。因为面临升学的沉重压力和上重点学校的强烈竞争，毕业班学生企图通过课外家教老师的辅导使自己考出更好的成绩。三是随着年级的升高参加家教的学生比例也随之增大。高三学生参加比例是高一学生的两倍，而初三学生参加比例则是初一的三倍。

在编老师有偿补课后果

有偿家教违反了教师应该为人师表的规定。

家教成为有偿服务行为，引起了社会的关注和讨论，特别是在职教师搞有偿家教引起的社会反响很大，主要是它会带来一些负面影响，可能会使教育涂上功利化、商业化的色彩，可能使师生之间的教学关系蜕变为金钱关系。某些教师在获取个人利益的同时，会渐渐淡薄对本职工作的责任，渐渐失去师生互动中纯净的情感。 放开有偿家教不合适，需提高教学质量和效率

由教师提出开放有偿家教，不合适也行不通。一方面，我国教师管理体制的基本特征是，教师的劳动由政府“专买专卖”。学校将老师招收入校，给予相应的待遇，老师的劳动就必须由校方所支配，不能再去校外收取额外报酬。尤其是公立学校的教师，已经是政府雇佣的人员，就更应该尽责任把教学做好。另一方面，教师单一方面去从事有偿家教活动，其家教内容中，哪些是自己职责内应该教学的，哪些不是职责内的内容，边界很难把握。由于边界把握不好，所以也没有操作性。很多家长要求给孩子补课，动力就是要提高孩子的考试分数。但我认为，现在的学生，包括很多基层学校学生的成绩之所以上不来，主要问题不是补课时间不够，而是整个教学质量没有跟上、教育没有做到因材施教、教学效率不高等造成的。

在这样的背景下，家长再怎么给孩子补课，也不会有特别好的效果。相反我认为，学生要有更多的时间去了解自然和社会，让他们的视野更开阔，让他们能够把自己的优势潜能发展起来。这是更重要的，而不是补课。因此，治理有偿家教的口子不能松。从长远来看，还是应该解决好两个方面的问题。一是，提高教师的待遇。现在，教师的工资确实较低，其工作付出和收入不匹配，政府要把提待遇当成一件大事来做；二是，要创造条件，让学校有更多的空间给学生去做他们喜欢做的课外活动，挖掘并发展孩子的优势潜能。

法律依据：

《中小学教师职业道德规范》第五条：教师应该为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

法律分析：在职的公办教师能否进行“有偿家教”？这个话题一直是社会各界关注的热点问题。引起了社会的关注和讨论，主要是它的负面影响也很明显，容易使教育涂上功利化、商业化的色彩，容易使师生之间的教学关系蜕变为金钱关系。教育部已经明确表态，坚决反对教师利用职务之便进行有偿家教牟取私利的行为。教书育人是教师的根本任务。这决定教师应全身心地投入到教育教学工作中去，全心全意地教育好每一个孩子，其中就包括对孩子“开小灶”，进行提优和补差。

危害更为严重的情况是：有的教师为了赚钱，强迫或变相强迫学生到自己家进行家教，甚至办班，可以想到，这样的家教目的是金钱，当然不会有好的效果，难免有“不务正业”之嫌，损害教师的职业形象，亵渎教育事业的神圣。这些教师在获取个人利益的同时，会渐渐淡薄对本职工作的责任，渐渐失去师生互动中纯净的情感。我们教的学生找家教，说明我们的责任未尽到，我们本来就应该免费辅导。本来就应该把所掌握的知识无保留地教给学生，本来就应该辅导学生学习，怎么还能该讲的时候不讲，留到课下讲然后收钱呢？如果教师把大量的时间和精力用在家教上，学校的正常教学进度和教学内容就会受到影响，那么学校正常的教学质量很难得到保证。教师搞自留地势必会影响学校教学。人的精力是有限的，老师既要搞好课堂教学，又要搞好自己家教的学生，想两全齐美是基本不可能的。

一、有偿家教有损教师的形象。教育是育人的事业。教师的一言一行都在潜移默化中影响着学生。尽管教育的课程在变、教育的模式在变，但开智启蒙、传承文明、塑造人格的教育本质没有变；尽管教育的方法在变、教师的观念在变，但甘为人梯、引领未来、为人师表的教师职责没有变。为了教育的理想，为了理想的教育，教师应当在提升学生的生命质量中，实现我们的人生价值。在职教师搞“家教”，有损师德和师表；如果我们的学生找“家教”，就说明任课老师的责任未尽到。

二、有偿家教伤害学生的心灵。教师是孩子成长的守护天使，关心教育孩子，是老师不可推卸的义务和责任。教师在工作岗位上做好自己的本职工作，对学生的辅导可以一直延续到课外，这也是教师分内的工作。如果一旦这种辅导变成收费行为，纯洁师生关系就变成了金钱关系，教学行为变成了商业行为，充满了铜臭气息，这对孩子心灵也是一种伤害，也违背了教师师德的基本要求。

三、有偿家教冲击教育的公平。每个孩子在学校接受的是同样的教育，在公平的教育环境中成长，这是政府保证社会公平、和谐的一份责任。如果教师对自己的学生进行有偿家教，势必将冲击教育上的公平。

法律依据：《中华人民共和国义务教育法》

第一条 为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。

第二条 国家实行九年义务教育制度。

义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

实施义务教育，不收学费、杂费。

国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。

第三条 义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。

第四条 凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。