教师应该怎么备课

　说起备课与写教案，我们做教师的都深有体会，这是一项繁重而又复杂的课前必备工作，那么教师应该怎么备课呢，一起来看看！

　一、必须研读《课标》

　要使自己的教学有方向、有目标、有效益就必须熟读课程标准、研究课程标准。因为，它所规定的课程目标和内容标准是每一个学生在该阶段应当达到的基本要求。研读课标要把握：读前言，把握基本理念；读目标，增强目标意识；读“实施建议”，提高操作能力；读附录，和孩子一起成长。

　二、必须钻研教材

　虽然说教材只是“例子”，但用不好这个“例子”，要想取得好的教学效果是不可能的。因此，对于教材我们必须做到：解读文本，充分与作者、编者对话；读《教师教学用书》站在编者的肩膀上看教材，与编者对话；善于发掘教材的教学价值；充分发挥自身的主导作用，活用教材。

　三、必须了解学生

　这是教师因材施教、创建生本课堂的关键。教师必须深入了解学生实际，为学生找准真实的学习起点；从心理、生活、反馈、问题多种途径了解学生；努力为学困生提供特殊服务。理想主义的、按部就班的授受必然效率低下。

　四、必须设计好练习

　除课前、课后练习外，还要设计好课外练习，并注意练习形式的'多样和趣味性，以促进知识的巩固和能力的提升。

　五、必须撰写好教案

　撰写教案应做到简约、实在和实用。

　六、发挥集体智慧

　必须通过建设新的教研文化，完善制度，发挥集体智慧，探讨、提升备课的科学性与实效性。

要想备一节好课，备课前的准备工作不容忽视，那么面对新课程，教师呢？我认为主要应该做好以下三个方面的准备工作：钻研教材；了解学生；设计上课的全过程。 （一）钻研教材。钻研教材包括学习教学大纲、钻研教科书、阅读与教学内容有关的参考资料。教师备课时钻研教材应完成两项准备工作。第一，教师自己先要在比较深厚的知识基础上准确地掌握教学内容。第二，明确学科教学目的、章节教学目标、教学重点以及教学法方面的要求。要完成这两项准备工作，最主要的是要反复钻研教科书。要真正读懂教科书，必须认真学习教学大纲。备课时应把教学大纲和教科书结合起来学习。教师在学习教学大纲和教科书的基础上，还应广泛阅读与教学内容有关的参考资料，从中选取合适的材料充实教学内容。 （二）了解学生情况。如果教师真正认识到学生是教学过程中学习活动的主人，那么，教师在备课时就必须考虑学生的具体情况，必须考虑提出什么教学目标、创设什么情景、如何引导学生的思路、师生之间选取什么方式才能真正让学生成为学习的主人。备课时应了解学生原有知识和技能的掌握情况，了解学生已经具备了哪些学习能力、学习习惯、学习方法，了解学生的学习态度、兴趣爱好、对任课教师的感情、班级风气等情况。只有对学生情况了解得比较清楚，备课时预定的教学目标才能恰当；教学重难点才能符合学生的实际水平；教学步骤和方法才能较好地调动不同水平的学生积极主动学习。 （三）设计上课的全过程。教师在钻研教材和了解学生情况的基础上，需要具体设计全学期的教学进度计划、每一课题（单元）的教学计划和每一节课的课时计划，即教案。教案的主要部分是设计教学过程，这部分要注意：

（1）要有鲜明的目标；

（2）要根据教学内容和学生的年龄特点以及接受能力选择恰当的教学方法；

（3）要设计好课堂提问，不在于数量多，而在于质量高；

（4）要注意备好教具和课件，增加教学的直观性，帮助学生理解概念；

（5）备练习，练习设计要有几个不同的层次，要循序渐进，由浅入深，逐步提高；

（6）通盘考虑各个教学环节，处理好课堂教学中的每一个细节问题，做到万无一失。总之，备课前的准备工作很多，教学过程是一个复杂的过程，我们需要不断的摸索，不断的进步，这样才能上好每一节课。