2022年吉林省特岗教师教育模拟练习

一、判断题(每小题1分，共10分)

1.英国哲学家洛克的白板说是内发论的典型代表。( )

2.功能固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。有时候功能固着能够对问题解决起积极作用，有时候起消极作用。( )

3.我们在制定教育目的时，既要考虑社会需要，又要考虑人的自身发展需要。( )

4.根据《中华人民共和国教育法》的规定，只有基础教育适用本法。( )

5.辩证唯物主义认为心理是脑的机能，是对客观现实的反映。( )

6.人的心理过程包括认识过程、情感、意志和行为过程。( )

7.榜样的力量是无穷的，这是替代性强化的作用在教育实践中的表现。( )

8.在语文课上，学生学习一篇新课文前，教师介绍课文的作者生平和写作时代背景，实际上，这样的介绍材料便是奥苏贝尔所说的组织者。( )

9.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》是中国进入21世纪之后的第一个教育规划，是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。( )

10.为人师表是教师职业的内在要求。( )

二、单项选择题(每小题1分，共10分)

11.下列说法不正确的是( )。

A.教育将随国家的消亡而消亡

B.一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性

C.教育常常超前或滞后于社会政治经济发展

D.教育现象最早出现于原始社会

12.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。

A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论

13.我国唐代设立六学二馆主要反映了古代教育的( )

A.阶级性 B.等级性 C.宗教性 D.民主性

14.我国的学校形成于( )。

A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.清朝末年

15.规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版其代表作( )。

A.《普通教育学》 B.《大教学论》 C.《爱弥尔》 D.《教育学讲授纲要》

16.短时记忆的容量是( )个组块。

A.9 B.7±2 C.12 D.4

17.需要层次理论的倡导者是( )。

A.皮亚杰 B.马斯洛 C.弗洛伊德 D.班杜拉

18.如果认知对象被标明是好的，他就会被好的光圈笼罩着，并被赋予一切好的品质;如果认知对象被标明是坏的，他就会被坏的光圈笼罩着，他所有的品质都会被认为是坏的，这种心理现象是( )。

A.晕轮效应 B.首因效应 C.近因效应 D.刻板效应

19.小明2岁半就学会正确使用你、我、他三个代词进行言语交流，按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是( )。

A.言语信息 B.智慧技能 C.认知策略 D.态度

20.知道三角形任意两边长之和都大于第三边，属于( )知识。

A.陈述性 B.条件性 C.程序性 D.策略性

三、简答题(每小题4分，共8分)

21.简述新课改下的教学观。

22.如何有效地促进知识的保持?

四、论述题(每小题6分，共6分)

23.简述全面发展教育的构成及其关系。

五、案例分析题(每小题6分，共6分)

24.阅读《小壁虎借尾巴》的教学片段并回答问题：

……

师：刚才同学们找出了小壁虎三次借尾巴时说的话，大家用自己喜欢的方式读一读这些话。(学生七嘴八舌地读)

师：谁愿意给全班同学展示自己的朗读?(学生读小壁虎说的话)

师：读得很流利，但似乎少了一点儿什么味道。什么叫行吗?

生(依次回答)：行吗?就是好不好、好吗、可以吗……

师：对了，这说明小壁虎讲话时怎么样?

生(依次回答)：和气;小心翼翼;谨慎;礼貌……

师：你们从哪里看出小壁虎讲话时很有礼貌的?

生：小鱼比小壁虎大，小壁虎叫她小鱼姐姐，老黄牛年纪大小壁虎就称他伯伯，燕子比妈妈小小壁虎就称她燕子阿姨。

生：小壁虎走了之后都跟他们一一告别;说：再见、再见。

生：小壁虎每次说话都用您很有礼貌。

生：小壁虎每次借尾巴都要问别人行吗?

师：对，小壁虎每次说话都很和气都是用商量的口气跟人借尾巴的，说明小壁虎很有礼貌，谁能够很有礼貌的语气试着朗读小壁虎三次借尾巴时说的话呢?(学生读)

师：读得有点味道了?朗读的时候还要注意……(教师指导朗读)

师：请大家用有礼貌的语气再读一读。(学生品读小壁虎说的话)

师：读得更好了，请同学们回家后再读给爸爸妈妈听，注意读出礼貌的语气……

(1)教师在该教学片段中贯穿了哪些教学原则?(要求写出三条原则)

(2)结合材料分析其中两条教学原则的具体体现。