幼儿园教育教学活动设计方案

幼儿园教育教学活动设计方案

　为了确保事情或工作有序有效开展，预先制定方案是必不可少的，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。方案应该怎么制定才好呢？以下是我精心整理的幼儿园教育教学活动设计方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园教育教学活动设计方案1

　活动说明

　本书的重点是引导幼儿初步认识并理解感叹号、省略号的意义，知晓其在本书中的作用；引导幼儿仔细观察图画，培养幼儿根据图画线索读图、理解并分析故事的能力，特别是对书中脚印的观察及其分析，因为“到底是谁的脚印“是贯穿全书的线索和纽带；引导幼儿通过有关脚印的游戏、活动认识常见动物及其形体特征，发展幼儿的身体灵活性，增加在户外活动的安全意 识。

　活动一：大书阅读

　活动目标：

　1、引导幼儿初步认识感叹号、省略号；

　2、引导幼儿熟悉文字内容。

　 活动准备： 大书

　 活动过程 ：

　一、组织谈话

　1、出示各种脚印，让幼儿猜猜到底是谁的脚印。

　二、阅读封面

　1、向幼儿展示大书，请幼儿讲一讲书本封面的基本信息。

　2、教师总结孩子们的答案，注意引导幼儿观察图画上的细节。

　三、看图猜测 DD教师逐页展示遮住文字的画面，和孩子一起观察和讨论，猜猜这些到底是谁的脚印。

　四、大书指读

　1、讲完故事后，将故事文字展示出来，教师为幼儿进行朗诵；

　2、读的时候突出感叹号和省略号的地方。

　3、教师带领孩子们重复阅读几次，帮助孩子建立音形义之间的联系。

　活动二：小书阅读

　 活动目标 ：通过重复阅读巩固读本中的内容。

　 活动准备 ：大书、小书

　 活动过程 ：

　一、文字阅读

　教师拿出大书，帮助小朋友进行复习阅读，巩固认识感叹号和省略号。在阅读的时候注意幼儿的指读过程。集体阅读之后，教师将小书发给每个幼儿，请幼儿自己朗读，教师随机指导。

　二、游戏活动

　教师可带幼儿玩游戏，培养幼儿在游戏中的规则意识。

　活动三：拓展活动

　活动目标：

　1、发展幼儿腿部肌肉和身体的灵活性；

　2、增加幼儿在户外活动的安全意识。

　活动准备：安全的场地

　活动过程：

　一、锻炼身体 DD做活动前的准备运动，讲明游戏规则。

　二、游戏活动 DD将幼儿分组进行游戏。

幼儿园教育教学活动设计方案2

活动目标

　活动重点

　活动难点

　活动准备

　活动流程

　《旧光碟真好玩》幼儿经常在家或幼儿园里观看光碟，光碟是幼儿生活中不可缺少的事物，为了能让幼儿发现生活中的现象和费旧物的利用价值，并提供观察和探索的空间，创造动手、动脑的机会，便围绕光碟设计此活动。

　1、感知旧光碟带来的乐趣；培养爱动脑、爱实践的好习惯。

　2、能发现旧光碟的多种玩法并大胆尝试；激发幼儿想象力，创造力。

　3、培养交往能力；能与伙伴合作游戏，体验合作的乐趣。能发现旧光碟的多种玩法并大胆实践。能与伙伴合作探索旧光碟的玩法。许多旧光碟分放在六个小筐中问题引发兴趣—自由探索玩法—合作探索玩法—延伸活动活动环节与内容（包括师幼互动）点评

　活动内容

　一、出示光碟，引发兴趣

　1、教师在选材上非常接师：今天老师带来许多被划坏的旧光碟，想请近幼儿生活实际。旧光碟是你们玩一玩，你想怎样玩呢？随处可见的东西，很容易接触到，教师一敏锐的洞察力抓住了这个教育契机，充分利用幼儿熟悉的费旧物品，让它在教育教学中发挥重要的作用。

　2 、在教学过程中，教师能够真正的做到让幼儿主动学习。教师通过层层深入的提问，引领着幼儿在自然的状态下，一步步的进行实践、总结、再实践、再总结的学习过程。每一次问题的提出，就是幼儿将要实践的主题，光碟的玩法从最初的单一的一个人玩到最后多样的大家合作玩，整个过程都在教师的引领下，使幼儿逐步获得了更多的经验，真正体现了孩子主动学习的意义。

　3、教师在活动中，能够根据孩子的需求，以合作伙伴的身份启发、引领幼儿在困惑时如何走出来，随时抓

　二、自由探索玩法

　1、个别尝试动师：谁能来试试你的玩法？谁有不一样的玩法？（教师适时引导启发，激发幼儿动脑思考）师：你的玩法真好玩！旧光碟的玩法多不多？过

　2、幼儿自由探索实践师：还可以怎样玩呢？大家都来玩一玩，看看谁的玩法多！（教师观察，幼儿遇阻或出现问题是程参与或提示，鼓励幼儿探索多种玩法，利用幼儿的玩法进行互相启发，激发幼儿多思考多创造，并留意合作的幼儿。）

　3、交流演示师：你玩了几种玩法？谁来演示你的玩法？（教师请想法多样，玩法奇特的幼儿做教多的.讲解和演示，激发幼儿大胆创造玩法。）

　活动过程

　三、合作探索玩法

　1、合作演示，激发兴趣师：刚才有谁和伙伴一起玩了？你们是怎样玩的？

　谁来演示一下？（如之前没有合作玩的幼儿，则教师找一幼儿合作演示，激发幼儿合作游戏的欲望。）他和伙伴合作玩的好吗？你想和伙伴怎样玩呢？

　2、幼儿合作探索玩法师：请你和伙伴一起去玩一玩，看看还有哪些新玩法好吗？快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。（教师观察幼儿，适当帮助没有伙伴的幼儿，给游戏受阻的幼儿以帮助和启发；激发幼儿创造玩法，利用“典型”玩法帮助幼儿相互启发。）

　3、交流演示师：谁来讲一讲，你和伙伴是怎样玩的？（教师对幼儿的交往和玩法给予鼓励和肯定。激发幼儿大胆交往，大胆创造玩法。）住幼儿迸发的创造性火花，加以引导、启发，懂得用自己的行为给孩子启示，最后让幼儿自己得出结果。让幼儿获得一种成功感。

　4 、在师幼的互动活动中，教师能通过自己对孩子的观察，做到对幼儿实施有意义的关注。每一次关注都是有目的的，而不是随意的、盲目的、形式上的。幼儿做什么？怎么做？做的怎么样？

　教师都能做到心中有数。关注孩子的学习效果，不断激发幼儿的思维和想象，进行再创造。教师的适当启示使师幼互动变成有来有往的有效性互动，使互动中幼儿的反应成为有价值的反应。

　5、另外，教师在活动时，不是死背教案，教学具有一定的伸缩变化，能根据孩子活动的具体情况及时调整。

　四、延伸

　师：小朋友能用旧光碟玩出这么多好玩的游戏，真实太棒了！那么，旧光碟还能用来做什么呢？它可以被回收利用吗？请你去研究一下好吗？

　（激发幼儿继续探索和研究的欲望）

　建议:教师参与个别幼儿活动要适当，不能由始至终，还要注重观注其他幼儿，发现她们的困惑或者是新的玩法等。

幼儿园教育教学方案三篇

　为了确保事情或工作有序有力开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。写方案需要注意哪些格式呢？下面是我为大家收集的幼儿园教学活动的方案设计5篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园教学活动的方案设计 篇1

　 蚂蚁蚂蚁排队走

　一、活动目标：

　1.练习排队齐步走。

　2.经过互相配合，协作完成游戏

　二、活动准备：大的报纸团或皮球作豆子

　三、活动过程：

　1.请幼儿三个三个组成一组，扮成蚂蚁。(第一个幼儿站立，两手作触角;第

　二、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰)

　2.请一组组的"蚂蚁"排好队行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到别人。

　3.设置必须的距离，在终点放置一些物品作"豆子"。请"蚂蚁"从起点到终点，再回到，比赛搬豆，看谁搬得快。

　中班体育游戏教案：两人结冰

　一、活动目标：

　1.鼓励幼儿不怕冷地，勇敢的参加体育活动。

　2.听信号进行走、跑、跳的动作练习，发展幼儿灵活的反应本事。

　二、活动准备：检查幼儿的穿戴

　三、活动过程：

　1.幼儿分散在场地上，自由做走跑跳及其他练习动作，并听教师数1~10，当数到10的时候教师喊：“结冰”，全体幼儿就不动了。

　2.教师说：“冰化了”幼儿散开继续自由做动作，如此重复游戏。

　3.幼儿熟悉游戏后，教师可改变口令，如“两人结冰”“三人结冰”等，幼儿必须两人或三人身体的某一部分接触，表示冻结在一齐了。

　规则：

　教师说结冰时，幼儿必须停止各种动作，原地不动，谁动了，暂停游戏一次。

幼儿园教学活动的方案设计 篇2

　 活动说明 本书的重点是引导幼儿初步认识并理解感叹号、省略号的意义，知晓其在本书中的作用；引导幼儿仔细观察图画，培养幼儿根据图画线索读图、理解并分析故事的能力，特别是对书中脚印的观察及其分析，因为“到底是谁的脚印“是贯穿全书的线索和纽带；引导幼儿通过有关脚印的游戏、活动认识常见动物及其形体特征，发展幼儿的身体灵活性，增加在户外活动的安全意识。

　 活动一： 大书阅读

　 活动目标： 1、引导幼儿初步认识感叹号、省略号；

2、、引导幼儿熟悉文字内容。

　 活动准备： 大书

　 活动过程：

　 一、组织谈话

　1、出示各种脚印，让幼儿猜猜到底是谁的脚印。

　 二、阅读封面

　1、向幼儿展示大书，请幼儿讲一讲书本封面的基本信息。

　2、教师总结孩子们的答案，注意引导幼儿观察图画上的细节。

　 三、看图猜测 ――教师逐页展示遮住文字的画面，和孩子一起观察和讨论，猜猜这些到底是谁的脚印。

　 四、大书指读

　1、讲完故事后，将故事文字展示出来，教师为幼儿进行朗诵；

　2、读的时候突出感叹号和省略号的地方。

　3、教师带领孩子们重复阅读几次，帮助孩子建立音形义之间的联系。

　 活动二：小书阅读

　 活动目标： 1、通过重复阅读巩固读本中的内容。

　 活动准备： 大书、小书

　 活动过程： 一、文字阅读 ――教师拿出大书，帮助小朋友进行复习阅读，巩固认识感叹号和省略号。在阅读的时候注意幼儿的指读过程。集体阅读之后，教师将小书发给每个幼儿，请幼儿自己朗读，教师随机指导。

　 二、游戏活动 ――教师可带幼儿玩游戏，培养幼儿在游戏中的规则意识。

　 活动三：拓展活动

　 活动目标： 1、发展幼儿腿部肌肉和身体的灵活性；

　2、增加幼儿在户外活动的安全意识。

　 活动准备： 安全的场地

　 活动过程： 一、锻炼身体 ――做活动前的准备运动，讲明游戏规则。

　二、游戏活动 ――将幼儿分组进行游戏。

幼儿园教学活动的方案设计 篇3

　 小小螃蟹运球

　活动目标

　1、锻炼幼儿身体的协调本事，培养幼儿的规则意识、合作意识以及竞争意识。

　2、幼儿能在游戏中体验游戏带来的欢乐。

　活动准备

　螃蟹头饰若干，皮球若干。

　活动玩法：

　男女两队排在前面的两个小朋友为一组，两人学小螃蟹的姿势，背靠背，夹住球。胳膊像钳夹一样互相勾住，向前走，走到标志处再走回来，把球放入筐内，然后排在队尾等待下次继续玩。下一组小朋友只要前一组的把球放入筐内就能够出发。两只"小螃蟹"必须要注意团结协作好，球不要掉下来，如果掉了，从头再来，走时必须要注意安全。

　中班游戏教案：网小鱼

　活动目标

　1、发展幼儿动作的灵敏性和反应本事，学会躲闪。

　2、培养幼儿合作本事

　活动预备

　1、小鱼头饰若干，鱼网头饰两个。

　2、用一个呼啦圈放到地上做小桶。

　3、音乐CD《很多小鱼游来了》

　活动玩法

　一、将全班幼儿分成两部份，两个幼儿做鱼网，其余的幼儿做成群结队的小鱼。做网的两名幼儿双手相握，举过头顶，然后分开成鱼网状，做小鱼的幼儿排成一字队形，等待穿越。

　二、游戏开始，全体幼儿念童谣：“很多小鱼游来了，游来了，很多小鱼游来了，游来了，快快捉住!”，扮做鱼儿的幼儿低头弯腰快速从鱼网下部经过，扮鱼网的两名幼儿听到“捉住”二字后，赶紧把鱼网放下，捉住没来得及经过的幼儿，把鱼儿网住，放到桶里，没有捉到的鱼儿继续参加游戏。当捉到3-5条小鱼时，让捉到的小鱼团体表演一个节目。

　三、第二次游戏让幼儿换主角进行。

　活动反思

　很多幼儿都能顺利完成任务，教师要随时提示扮鱼网的两名幼儿不要提早放下鱼网，当听到“捉住”两字时，迅速将鱼网放下。扮小鱼的幼儿要首尾相接，鱼贯而进。

幼儿园教学活动的方案设计 篇4

　活动目标:1通过活动，使幼儿学会正确使用动词:飞。游。爬。跳。

　2培养幼儿敏捷的思维，丰富的想象，以及愉快的情绪。

　活动准备:1一幅画有花。草。树。小河。蓝天的背景图。

　2录音机一台，磁带一盒(录一段抒情优美的轻音乐和一段活泼欢快的音乐)。

　3贴绒小动物若干(小动物应准备充足)，各种动物头饰若干，与幼儿人数相等。

　活动组织:1播放音乐，出示背景图。教师抒情地讲解，引发幼儿对背景图的兴趣，把幼儿带入优美的意境和欢快的气氛之中。

　师:树林里真美丽，小动物们将在这里举行音乐会，你们看谁来了!它是怎样来的 (逐一出示蝴蝶。小鱼。乌龟等贴绒教具)

　2引导幼儿扩散思维，丰富幼儿想象的内容，启发幼儿模仿动物的动作，帮助幼儿理解飞。游。爬等动词。

　师:想想看，除了蝴蝶会飞，还有哪些动物也会飞的 (幼儿说到什么动物，教师尽可能在图上贴出什么动物，以加深直观形象)它们是怎样飞的 让我们来学一学。"还有谁会爬 (依次进行下去，方法同上)

　3按要求的动词，让幼儿选出有关动物，贴在背景图的.适当位置上。

　师:大树林里有小动物们喜欢的

　家，现在请小朋友帮忙把会飞的小动物先送去休息:再把会游的动物送回家休息。'(依次进行下去)

　4游戏开始，随音乐扮演小动物做动作，进一步巩固对新学动词的理解。

　师:小朋友，动物园音乐会开始了。你们看，小动物们跳的多开心呀!我们也来参加它们的音乐会吧!谁想扮什么动物，就找好头饰戴在头上，表演谁的动作。让我们一起跳起来吧!(音乐起，幼儿自由表演，结束活动)

幼儿园教学活动的方案设计 篇5

　 传帽游戏舞

　一、活动目标：

　1、感受乐曲的欢快与活泼，乐意运用身体动作感受24音乐的渐慢与渐快。

　2、学习传帽游戏，根据渐快的音乐节奏掌握传帽的方法。

　3、会互相合作及配合游戏，体现群众游戏的欢乐。

　二、活动准备：

1、音乐帽子若干2大鼓

　三、活动过程：

　(一)幼儿用身体动作感受音乐的旋律，节奏。

　1、向教师问好。

　导语：这天，来了许多教师，都想看到你最棒的一面，那此刻请你们想一个最有创意的造型向在座的教师问个好。(教师好)真实无声胜有声。

　2、玩送帽子的游戏，用身体动作感受音乐节奏。

　导语：这天我想和你们玩帽子的游戏，此刻帽子在我手里，一会你们就听音乐的节奏运用学过的动作跳舞，我就看看谁跳的最好最有创意就送他一顶帽子。

　3、引导幼儿欣赏和区分渐快和渐慢的音乐节奏。

　导语：都拿到帽子了吗 过来戴给我看看，戴上帽子的样貌真漂亮。你们明白刚才跳舞的那段音乐是几拍子的 (二拍子)喜欢这段音乐吗 喜欢的小朋友举手，我也很喜欢。为什么喜欢呢 这段音乐给你的感觉是怎样的 (欢快，跳跃，激烈)此刻我们再来听一次这段音乐，听听这段音乐在速度方面有些什么变化 有些什么变化呀 看谁长着一双会听音乐的耳朵。(前面是越来越慢，后面是越来越快)对拉，越来越慢我们叫渐慢，越来越快叫什么啊 (渐快)真聪明。

　4、听儿歌玩游戏，学习围亲密的小圆圈。

　导语：来来来我要考考你们，我闭上眼睛数五声请你们围一个大圆圈，围好了吗 此刻我又想请小朋友围一个小圆圈，对啦，不用太拥挤，很舒服的，这就叫亲密的小圆圈。听儿歌做游戏：小朋友，跳个舞，真呀真欢乐，围围围围围围围，围个亲密的小圆圈。(反复做几次)

　5、听音乐找好朋友跳舞，会听渐慢的音乐围圆圈。

　导语：此刻我们听音乐找好朋友跳舞，听到渐慢的音乐就围一个亲密的小圆圈，会不会啊

　6、学习玩传帽游戏

　导语：此刻我拿三顶帽子，送你一顶，你一顶还有你一顶。我又要考考小朋友啦，请你们举起右手，摸一摸右边小朋友的帽子，摸到了吗 没有摸到帽子的小朋友也要做假装摸的动作，然后把他的帽子拿起来，戴在自我的头上，没有的又要怎样啊 (假装拿假装戴)对啦，再来拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子``````````。好啦，你们有没有发现此刻帽子走到那里拉 (其他小朋友头上)哦，不断的拿帽子戴帽子，帽子就会向顺时针方向走，原先我们正在玩传帽子的游戏呀，好玩吗 那一齐听我读儿歌玩传帽子的游戏吧。(传帽子，戴帽子````````越读越快)

　7、听渐快的音乐节奏玩传帽游戏。

　导语：此刻我们一齐来听着渐快的音乐节奏玩传帽游戏吧，注意要听准渐快的音乐。(玩两次，增加几顶帽子)

　8、完整的做传帽游戏。

　导语：想不想完整的做游戏啊 那小朋友就听音乐找朋友跳舞，听到渐慢的音乐就围亲密的小圆圈，最终听渐快的音乐玩传帽游戏，会不会玩。我又增加几顶帽子。

　9、邀请教师玩传帽游戏。

　导语：这么好玩的游戏邀请教师一齐玩好吗 注意要听准渐快的音乐节奏传帽子啊。(邀请教师玩两次，不断增加帽子)

　10、小结：今这天我们学了一个什么游戏啊 回去能够教你的爸妈，弟弟妹妹们玩。我们出去玩游戏吧，和教师再见。

　幼儿园教育教学方案一：

　活动名称：有趣的纽扣——中班数学活动

　设计意图：鉴于中班幼儿在一日生活中经常能碰到分类这一问题，如给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简单的分类任务，但这往往都局限于老师的吩咐与要求，因而想通过这样一个数学活动让幼儿能主动探索到可以根据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在一定的共性的。

　活动目标：

　1.在活动中主动探索发现分类的方法。

　2.学会用多种分类的方法进行分类。

　3.训练幼儿的分类能力，培养逻辑思维能力。

　活动准备：

　1.教具：颜色（红、黄、蓝），形状（正方形、圆形），大小（大号、小号）的纽扣若干。

　2.学具：幼儿人手一份同上的纽扣。

　3.衣服形状的图卡一张。

　4.分类操作盘幼儿人手一个。

　活动过程：

　一、导入主题，激发兴趣。

　1.出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣？（纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。）教师小结纽扣的特征。

　2.出示衣服形状的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。

　3.幼儿操作，教师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还容易出现错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺利多了。

　二、游戏活动：找找好朋友。

　1.拿起**的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是**的纽扣，所以我们是一对好朋友。”请幼儿小结为什么它们能成为好朋友？（因为**是它们共有的一个特征）

　2.游戏：找找好朋友。师：“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋友。”（以游戏活动的方式激起幼儿积极探索的欲望）教师讲述游戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做好朋友。

　①示范活动。教师手拿一个**的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好朋友吗？请你来说一说。”

　②集体练习活动。教师分别出示：红、圆与红、正；黄、圆与红、圆；蓝、大与蓝、小；圆、小与正、小；……请幼儿说说它们两两之间都有什么共同的特征。（由于放成一堆的纽扣总类繁多，因而对幼儿来说有一定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而出可以作为分类依据的几种分类方法，并由此体现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探索发现分类的不同方法。）

　3.教师小结：我们不光可以按照颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣找到好朋友，我们还能按照形状来分，把圆形的纽扣集中到一起做好朋友，还能按照大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好朋友。

　三、自由分类活动。

　1.为自己的一份纽扣分类，可以按照自己想要分的类别进行活动。

　2.分好后鼓励幼儿说一说自己是按照何种类别进行分类的。（活动环节三正好将本次活动的重点：学会用多种分类方法对纽扣进行不同形式的分类进行再一次的巩固、强化）

　活动延伸：

　1.课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。

　2.由家长带领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。

　幼儿园教育教学方案二：

　设计意图：

　对于大班的孩子来说，“人物”永远是创作画的主题，特别是自己身边人，如父亲、母亲、小朋友等。他们想画各种各样的人，表现各种各样的人物动态，以表达他们丰富多彩的生活。但是，他们画的人却又总是“千篇一律”：圆圆的脑袋，直直的身体，木棍似的手脚。显然，缺少一定的“画人”的技能，已阻碍了他们的发现和表达：以最新动画片中的《喜羊羊与灰太狼之虎虎生威》、《动态小人物》中，好多孩子邀请身边小朋友——“模特儿”摆出了各种各样的造型，但是他们不知如何表现出这些动态，好多孩子向老师“求救”：老师，这个弯下身体的喜羊羊怎么画？，老师，这个小人儿怎么画？

　老师，我不会。孩子们不甘于画那“千篇一律”式的小人，却又不知如何下笔画出那形态各异的动态人物。因此，我觉得有必要为孩子们“补上”这一课，让他们初步掌握一些画人的技巧，学习一些写生的知识，以更好地表达自己的所需、所知、所感。

　活动目标：

　1、能够掌握采用动态线条辅助的方法进行动态人物的写生，初步学习“整体——局部——整体”的写生方法。

　幼儿园教学设计方案3篇幼儿园教学设计方案3篇

　2、能够细致观察，掌握“写生”的含义，避免简笔人物的模式画法。

　3、能够为画面进行想象添画、完善画面。

　4、开发学生的爱好兴趣、空间想象能力以及动手能力。

　活动重点和难点：

　学生能对人物姿势动态线条的勾画，并对画好的动态线进行补充。

　活动准备：

　人手一份铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。

　活动环节与内容：

　1、教师示范人物写生画的方法，引导幼儿采用动态线辅助的方法，学习“整体（动态轮廓）——局部（衣物、装饰品等的刻画）——整体（线条整理、添画）”。

　2、教师：今天老师就请动态线帮忙来和大家一起玩画人的游戏，谁愿意做我的“模特儿”出示一人物写生的范画（画中的人物身体用一条动态线表示），引导幼儿评价出发幼儿学习用动态线辅助的方法画身体动作的方法。

　老师：今天，老师给大家带来了一幅画，觉得这幅画怎么样？。

　老师用一条线表示身体了，那这个人的身体动作是怎么样的？我们来学一学。

　谁来帮忙把身体添画好？要让身体的动作跟这条线一样！

　请一名幼儿上台添画身体轮廓。

　现在我们一块来欣赏xxx小朋友的画，看她画的怎么样？

　老师：身体动态画得很好，你是怎么根据这条线画出身体动态的？（把这条线当作身体动态，沿着它画出轮廓。这个方法真不错，我们给这条表示动态的线取个名字吧！）这条表示动态的线叫做“动态线”。教师讲解示范：

　1、整体动态的刻画：首先，我们来画他的头、脖子，然后画出身体动态线，沿着动态线画出身体线条，最后画出腿、脚，手。（用铅笔画）强调两腿的画法，引导幼儿观察，避免腿部分开的“模式”画法，让幼儿进一步了解写生。

　2、局部细致的刻画：接下来我们该画什么了？

　我们要把衣服裤子的样式、花纹等仔细地画出来，可以直接用水彩笔画。

　引导幼儿不必拘泥与原来的身体动态形状。

　3、整体画面的修饰：最后，我们要把画面上的线条整理一下。把不需要的铅笔线条擦去，需要的用水彩笔描画出来。

　今天，我们学习了照着一个人把他画下来的方法，这种方法叫做写生。除了写生人，我们还可以写生什么呢？

　引导幼儿添画：现在我们的这个人已经画好了，咦，他可能在做什么呢？他会在什么地方、和谁在一起呢？

　3、布置幼儿作业，教师辅导。

　1、今天，我们就用写生的方法来画人，注意要表现出人物的动态，然后进行细致的刻画，画出衣服裤子花纹等，最后为这张画进行添画，使画面更加漂亮。

　2、请一位幼儿做“模特儿”，其他幼儿进行写生。

　4、作品展评。

　师生共同欣赏、评论。

　结束语：

　教师在选材上非常接近幼儿生活实际。教师一敏锐的洞察力抓住了这个教育契机，充分利用幼儿熟悉的费旧物品，让它在教育教学中发挥重要的作用。在教学过程中，教师能够真正的做到让幼儿主动学习。教师通过层层深入的提问，引领着幼儿在自然的状态下，一步步的进行实践、总结、再实践、再总结的学习过程。每一次问题的提出，就是幼儿将要实践的主题。使幼儿逐步获得了更多的经验，真正体现了孩子主动学习的意义。教师在活动中，能够根据孩子的需求，以合作伙伴的身份启发、引领幼儿在困惑时如何走出来，随时抓住幼儿迸发的创造性火花，加以引导、启发，懂得用自己的行为给孩子启示，最后让幼儿自己得出结果。让幼儿获得一种成功感。在师幼的互动活动中，教师能通过自己对孩子的观察，做到对幼儿实施有意义的关注。每一次关注都是有目的的，而不是随意的、盲目的、形式上的。幼儿做什么？怎么做？做的怎么样？教师都能做到心中有数。关注孩子的学习效果，不断激发幼儿的思维和想象，进行再创造。教师的适当启示使师幼互动变成有来有往的有效性互动，使互动中幼儿的反应成为有价值的反应。另外，教师在活动时，不是死背教案，教学具有一定的伸缩变化，能根据孩子活动的具体情况及时调整。

　幼儿园教育教学方案三：

　设计意图:

　这个故事运用夸张的文学手法，会引领孩子们走进一个美好的世界，让他们在故事当中感受到音乐的神奇力量，故事中，美妙动听的音乐竟然改变了狐狸和狮子凶恶的本性，学生通过看图讲故事进一步感受音乐的魅力，从而萌发幼儿对艺术的热爱。

　活动目标：

　1、使幼儿初步能够看图讲成简单的小故事。

　2、体验音乐带给人们的快乐。

　3、培养幼儿的语言表达能力。

　活动准备：

　梨子小提琴若干、课件

　活动过程：

　一、激趣导入。

　师：有一只可爱的小动物要来了，你们想知道它是谁吗？让我们一起倒数五个数，欢迎它的到来好吗？（师幼一起倒数迎接小松鼠的出现）

　二、播放课件，逐幅出示，引导幼儿观察讲述。

　1、出示第一幅图的上半部分，让幼儿猜测讲述。

　师：瞧！它是谁呀？它手里抱的是什么？大家来猜一猜，小松鼠抱个梨会什么呢？

　2、出示第一幅图的下半部分，让幼儿边看图边欣赏小松鼠用小提琴演奏的音乐。

　师：小松鼠把梨子做成了什么？咱们一起来听一听小松鼠用梨子小提琴演奏的音乐好吗？（点击响音乐，音符随音乐的节奏缓慢出现）音乐好听吗？听到这样美妙的音乐，你想干什么？这美妙的音乐传到森林里，森林里的小动物会怎么样呢？咱们一起来看一看。

　3、出示第二幅图，引导幼儿讲述狐狸和狮子听到音乐后的变化。

　师：瞧！狐狸在干什么？狮子在干什么？它们听到音乐了吗？美妙的音乐传到了狐狸和狮子的耳朵里，大家猜一猜，狐狸和狮子听到音乐后会怎么样？

　4、出示第三幅图，引导幼儿边观察边欣赏音乐。

　都有谁被这美妙的音乐迷住了呀？(点击音乐中断,梨籽从小提琴上掉下来)咦 什么东西掉下来了 小动物们看到掉下来的梨籽会怎么办？

　5、出示第四幅图上半部分，让幼儿观察讲述。

　师：瞧！它们拿梨籽做什么了？

　6、出示第四幅图下半部分，引导幼儿观察讲述。

　幼儿园教学设计方案3篇活动方案

　师：他们看到梨树上结了这么多梨子，又会怎么做呢？

　7、出示第五幅图，让幼儿讲述内容。

　师：都有谁在拉小提琴？森林里的小动物都在拉小提琴，森林里会怎么样？

　三、完整出示，引导幼儿讲述。

　森林里的小动物都有了一把梨子小提琴，你们想不想也得到一把梨子小提琴呀？今天谁能看着图把这个故事讲一讲，老师也会送你一把梨子小提琴。

　1、分组练习给同伴讲故事。

　2、每组请一个代表给大家讲述。

　3、请幼儿为故事起名字，只要幼儿起的名字适合故事内容，就让幼儿用自己起的故事名字来讲。

　4、请个别幼儿在小提琴音乐的伴奏下，完整讲述故事内容，注意提醒幼儿先讲出故事名字。

　四、欣赏小提琴演奏，结束活动。

　教师和幼儿一起拿着自制的梨子小提琴，跟随音乐演奏。

　活动延伸：

　1、指导幼儿阅读幼儿用书上的画面内容，体验和感受故事所表现的美好意境。

　2、和幼儿一起欣赏用小提琴演奏的名曲，进一步让幼儿感受音乐的美。

　自我评析：

　在活动中，我注重了孩子的主体地位，始终以自己丰富的情感感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，在和孩子对话的过程中，我把评析与激励两种方式有机结合，极大地调动了孩子学习的积极性。在预想后果时的提问，对孩子思维起到了点拨的作用，点在了孩子思维的生长点上，让每个孩子充分运用自己的思维、想象、“异想天开”。使活动生动、有效，孩子真正成为了活动的主人。

　出示的过程中，我巧妙地利用课件的播放，把讲述难度大的分成两部分出示，降低幼儿讲述的难度，当所有出示后，要求幼儿讲述，我采用同伴互相讲述的方法，较好地解决了活动时间短，而要讲述的人数多这一矛盾。幼儿在分组讨论讲述的时候，人人都可以开口讲，参与讨论，老师再进行巡回指导，既可以照顾个别幼儿，又可以面向全体。并且教师通过奖励方式激发幼儿讲述的热情。等到最后分组派代表讲述的时候，代表的讲述已经是全组幼儿智慧的综合了。这样做，每个幼儿都有讲话的机会，可以培养幼儿相互间取长补短的合作精神，也可以满足各个层次幼儿的需求。能力强的幼儿可以把的内容讲得很丰富，完整，能力弱的幼儿可以讲得很简短，只要表达清楚就行了，但不管怎样，他们都得到了锻炼。他们的语言表达能力都得到了进一步提高。