初中语文《散步》教学设计

本文是一篇中公教师考试研究院为大家提供的较为详细的教学设计，以供参考。

一、教学目标

1.能够有感情地朗读课文，识记文章中的关键字词，品词析句。

2.通过朗诵法和小组讨论的方式，理解文中人物形象，学习以小见大的写作手法。

3.体会浓浓的亲情，懂得应该尊老爱幼、珍爱亲情的哲理。

二、教学重难点

教学重点：通过朗诵法和小组讨论的方式，理解文中人物形象，学习以小见大的写作手法。

教学难点：体会浓浓的亲情，懂得应该尊老爱幼、珍爱亲情的哲理。

三、教学方法

多媒体教学法(听音频);朗读法(集体朗读、指定学生分段朗读);讨论法;教师导读法。

四、教学过程

(一)导入新课

教师通过创设情境，营造氛围，导入新课：家，一个温馨的词汇，一个遮蔽风雨的港湾;一个幸福的摇篮。他给了我们无尽的关怀和温情，也给我们展示了亲情和关爱的空间。而亲情并不是惊天动地的大事，而是表现在生活中的点滴中，比如：散步。大家有和家人散步的经历吗?你们有何感受呢?(学生各抒己见，教师总结。)下面就跟随作者的脚步，一起和家人散一散步。板书：散步

(二)整体感知

1.根据课前预习，出声诵读课文，播放音频，圈点勾画出关键字词。

2.再读文章，谈一谈你对于文章主要内容的了解。

明确：本文通过一次全家三辈四口人的散步的事件，以小见大地引发了作者生命的感慨，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。

(三)深入研读

1.文中的一家四口，你最喜欢哪一位?

明确：

(1)喜欢文中的作者——有责任感，孝敬老人，懂得疼爱妻儿;

(2)喜欢母亲——虽然自己腿脚不灵便但宁愿受累，说明她有爱，和蔼;

(3)喜欢文中孩子——聪明，可爱;

(4)喜欢妻子——温柔贤惠。无论选谁，这里面都有着浓浓的亲情。板书：责任感、爱、可爱、贤惠——亲情

2.请你谈谈本文以小见大的写作手法。

明确：这篇散文颂扬了我国人民尊老爱幼、友爱意识、责任意识的传统美德，但是文章只选取一个普通家庭的一次散步小事来写，从小的角度入手，貌似很不起眼，但却表现了一个重大的主题——责任与爱。这种小事情表现大主题的方法就是以小见大。板书：以小见大

3.通过作者为我们展现的散步，你悟出了什么人生道理?

明确：莫怀戚这篇散文里的人文精神和民族传统不仅仅在于写中年人在自己家庭中的责任，更是在整个民族进程中起到的承上启下、承前启后的精神。只要有亲情在，只要有爱在，只要多尽一些责任，我们的生命就是幸福的，生活就是美好的。板书：亲情传递

(四)拓展延伸

问题思考：家庭生活中的许多小事，如过生日、家长会、购物、旅游等，都体现了浓浓的亲情，时常也会掀起一些浪花，涌起一些波澜。请撷取生活中的一朵浪花，说说你感受到的至爱亲情。

明确：学生结合自己的生活经历和实际感受，谈谈真实感受就可以了。

(五)小结作业

小结：师生共同总结本课重难点，教师提问学生对于本课的学习收获。

作业：学生在课下，认真观察生活中体现亲情的一件小事，把它记录下来，上课与同学分享。

五、板书设计

六、教学反思

本文是一篇描写家人之间浓浓亲情的散文，以小见大的手法是本文的学习重点。学生对于文中不同角色的理解可能不够深刻，因此，教师在课堂中，要充分地利用各种教学资源，让学生充分参与进来，尽可能地营造课堂气氛，营造情境，辅助学生理解感受亲情。