初中语文《老王》教学设计

(二)整体感知

1.学生默读课文，本篇课文讲了什么故事?

明确：低价卖冰——无偿送医——死前送香油、蛋。

2.老王身上具有哪些品质?

明确：善良、乐于助人、不图回报

(三)深入研读

1.以语文兴趣小组为单位，谈谈老王的善良都体现在哪些方面?

明确：①老王给作者一家送冰，价位相同，但是量多，车费减半;②老王送钱先生看病，不要钱;③老王送作者一家香油和鸡蛋。

2.请说说作者一家的人道主义精神?

明确：①平等看待老王的职业，与他相处融洽;②作者付给老王香油和鸡蛋的钱;③作者很关心老王的病情。

3.作者为什么说那是一个幸运的人对不幸者的愧怍?

明确：人们是生而平等的，要有平等的观念，职业没有高低贵贱之分。我们要有人道主义精神。

①老王送来香油和鸡蛋，作者并没有白要，还对老王心存愧疚，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。

②老王生病后，作者去关心他，得知老王已经去世，不由得悲伤。作者面对老王的真诚和善良，也用同样的真诚和善良回馈给他。板书：善良，平等

(四)拓展延伸

联系生活实际，说一说你经历的有关善良的事件。小组讨论后，教师选取代表发言。

明确：发生在身边的小事儿，可以是同学之间的相互帮助，也可以是参加学校的爱心公共活动，也可以社会里面的爱心活动。

(五)小结作业

小结：教师总结文章的思想情感，结束课堂

作业：能够根据自己的生活实际，写一篇关于善良、平等的小作文。

五、板书设计

六、教学反思

本文是一篇回忆性散文，通过发生在老王身边的几件事来体现作者善良的品质以及作者一家的人道主义精神。课堂充分地利用各种教学资源，让学生充分参与进来，尽可能地营造课堂气氛。本节课实现了三维目标，达到了师生共建课堂的效果。