2015年安徽安庆怀宁县事业单位教师岗《教育综合知识》试题

2015年安徽安庆怀宁县事业单位教师岗《教育综合知识》试题

一、是非判断题(共10分，每题1分)

1.中华人民共和国义务教育法的实施时间是1986年7月1日。 ( )

1.答案√。解析：《中华人民共和国义务教育法》，1986年4月12日由第六届全国人民代表大会第四次会议通过，1986年7月1日起施行。当前版本是2015年4月24日第十二届全国人民代表大会常务委员会第十四次会议修正。

复杂度系数★

知识点教育法律法规-《中华人民共和国义务教育法》-总则-时间

2.教育法律关系主体是指教育过程中享有权利和承担义务的法律关系参加者。 ( )

2.答案×。解析：教育法律关系主体是指教育法律关系的参加者，即在教育法律关系中享有权利或承担义务的人。题目中表述为在教育过程中，错误。

复杂度系数★★

知识点教育法律法规-教育法基本理论-教育法概述-教育法律关系的主体

3.新课程的教材观念强调教材是师生进行对话的素材 。 ( )

3.答案×。解析：4.答案√。解析：新课程的教材观强调教材是促进学生发展的 文化中介，是师生对话的 话题。

复杂度系数★★★

知识点新课程理论-基础教育课程改革概述-新课程改革的基本理念-教材处理

复杂度系数★★★

知识点教育学-教师-教师概述-教师职业能力

4.教师将处理过的信息向学生输出，其作用于学生身心的本领叫做教育传导能力。( )

4.答案√。解析：作为知识的传授者和学生学习的组织者、引导者，教师必须具备以下几种基本的职业能力：教育传导能力、教学组织能力、科学研究能力。其中教育传导能力是指教师将处理过的信息向学生输出，使其作用于学生身心的本领。

复杂度系数★★★

知识点教育学-教师-教师概述-教师职业能力

5.教育目的是教育工作的核心问题，是教育的依据和评判标准的出发点和归宿。 ( )

5.答案√。解析：教育目的是教育的核心问题，是国家队培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，是一切教育工作的初发点。教育目的的实现也是教育活动的归宿。

复杂度系数★

知识点教育学-教育目的-教育目的的该素-概念

6.知识的理解主要是通过直观和概括两个环节实现的。 ( )

6.答案√。解析：知识的理解是指学习者了解传递知识的语言文字符号的含义，并使其在头脑中唤起相应认知内容的过程。知识的理解一般是通过对教材的直观和概括化完成的。

复杂度系数★★

知识点心理学-学习与学习理论-知识学习过程的概述-知识的理解

7.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是蔡元培。 ( )

7.答案×。解析：

1、924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。

复杂度系数★

知识点教育心理学-教育心理学概述-发展时期-廖世承

8.整个教学法就是把儿童应该学的东西结合在一起，完整的，有系统的教授儿童。 ( )

8.答案√。解析：陈鹤琴根据当时幼稚园各科教学相互孤立、相互脱节而提出了整个教学法。就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、有系统地教授儿童。运用的教材以故事或自然为中心或出发点，组织儿童进行学习的方法。但在教学中所运用的故事或材料都应来自于儿童的生活，并符合儿童的心理特点。

复杂度系数★★

知识点教育学-教育的产生与发展-中国近代人物思想-陈鹤琴

9.在下位学习中，新旧观念相互作用的结果不会导致原有认知结构的实质性变化。 ( )

9.答案√。解析：下位学习(又称类属学习)主要是指学习者将概括程度处在较低水平的概念或命题，纳入自身认知结构中原有概括程度较高水平的概念或命题之中， 从而掌握新学习的有关概念或命题。这种学习中，后学习的知识本身属于原有知识的例证，并不会造成原有认知结构的实质性改变。

复杂度系数★★

知识点心理学-学习与学习理论-知识学习的含义及其种类-下位学习

10.根据布鲁纳的观点，学生学习的主要形式是接受学习。 ( )

10.答案×。解析：布鲁纳是一位在西方教育界和心理学界都享有盛誉的学者。 他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。

复杂度系数★

知识点心理学-学习理论-认知学习理论-布鲁纳的认知结构学习理论

二、单选(共10题，每题1分，共10分)

1.教育的宏观功能是( )。

A.促进经济建设 B.增进社会文明 C.促进社会发展 D.提高人口素质

1.答案C。解析：教育功能，即指教育活动的功效和职能，就是教育干什么的问题。教育的功能大致可分为：个体发展功能与社会发展功能。其中社会发展的功能被称为宏观功能。

复杂度系数★

知识点教育学-教育-教育的产生与发展-教育的功能

2.教育作为社会环境中最重要的因素，在一定程度上对儿童的心理发展水平起着( )作用。

A.决定 B.诱导 C.主导 D.控制性

2.答案C。解析：影响儿童身心发展的主要有四个因素，包括遗传因素、环境、教育和个体的主观能动性。其中，遗传起到前提基础的作用，环境为个体发展提供多种可能性，教育在儿童发展中其主导作用，而个体的主观能动性起决定性作用。

复杂度系数★

知识点教育学-教育与人的发展-影响人的身心发展的因素-学校教育

3.学生既是教育的对象，又是教育过程中发展的主体，学生主体作用的最高表现形式为( )。

A.自觉性 B.独立性 C.创造性 D.主动性

3.答案C。解析：创造性，是学生主观能动性的最高表现。它体现在学生不仅具有自觉性和独立性，而且有超越意识，如超越书本、超越教师、超越自我和群体等。在教学过程中，表现为不满足于书上的现成结论，不满足于教师提供的解题方法，倾向于想出新颖的或与众不同的见解或解决问题的方法。

复杂度系数★★

知识点教育学-教育与人的发展-教育的结构-受教育者

4.新课程提倡师生关系，新课程中具有现代师生关系的模式是( )。

A.合作模式 B.平等模式 C.管理模式 D.接受模式

4.答案A。解析：合作模式最能体现平等、和谐的师生关系。

复杂度系数★

知识点教育学-教师-师生关系-建立新型的师生关系

5.学生在教师指导下进行自学的教学方法称为( )

A.研讨式教学法 B.发现教学法 C.学导式教学法 D.掌握学习法

5.答案C。解析：学导式教学法是学生在教师指导下进行自学的一种教学方法;

研讨式教学法为实现一事实上的教学任务，指导学生就教学中的某一问题相互启发、相互学习的教学方法;

发现教学法亦称假设法和探究法，是指教师在学生学习概念和原理时，不是将学习的内容直接提供给学生，而是向学生提供一种问题情境，只是给学生一些事实(例)和问题，让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法;

掌握学习法：在"所有学生都能学好"的思想指导下，以集体教学(班级授课制)为基础，辅之以经常、及时的反馈，为学生提供所需的个别化帮助以及所需的额外学习时间，从而使大多数学生达到课程目标所规定的掌握标准。

复杂度系数★★

知识点教育学-教学模式-我国中小学常用的教学模式-自学指导教学模式

6.( )是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。

A.教学内容 B.教学媒体 C.教学环境 D.教学过程

6.答案B。解析：教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。如实物、口头语言;图标、图像以及动画等。

复杂度系数★★

知识点现代教育技术基础-教育技术的基本理论-教学媒体-媒体与教学媒体

7.在教学过程中，教师进行实验演示使学生得到感性知识，这属于( )

A.实物直观 B.模象直观 C.言语直观 D.感知直观

7.答案A。解析：知识直观的三种类型是：实物直观，即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式，例如，观察各种实物、演示各种实验、到工厂或农村进行实地调查访问等;模像直观，即在对事物模像直接感知的基础上进行的一种直觉的能动反映，例如，各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示;言语直观，即在形象化的言语作用下，通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的想象而进行的一种直观的能动的反映形式，例如，在语文教学中，文艺作品的阅读、有关情景与人物形象的领会。

复杂度系数★

知识点心理学-知识的学习-常见的直观形式-实物直观