湘教版-小学音乐《金铃铛》教学设计

情感态度价值观

通过学习作品《丰收之歌》，感受丹麦民歌，并理解歌曲当中传达的秋天的意境，体会秋天是丰收的季节、欢乐的季节，树立热爱秋天的情感。

过程与方法

通过对乐曲的反复聆听与思考，提升学生对2/4拍这一节拍的理解，扩充学生知识储备。

知识与技能

听赏《丰收之歌》，感受感受歌曲的轻快旋律以及歌曲传达的喜悦情绪;

学习2/4拍，掌握其强弱规律，并能利用简单的打击乐器配伴奏。

二、教学重难点

重点

专注地聆听《丰收之歌》，感受歌曲的轻快旋律以及歌曲传达的喜悦情绪。

难点

学习2/4拍，体会歌曲中的强弱关系，并能利用简单的打击乐器配伴奏。

三、教学过程

(一)新课导入

教师创设情境，通过多媒体播放歌曲《在希望的田野上》，并提问：歌曲描写的是什么情景?

学生自由回答。

教师总结：这首歌曲描写了丰收的情景。这是一首富有乡土气息的中国民歌，人们喜获丰收、经过一年辛勤的劳动，农民伯伯们终于等到了这个收获的季节，看着一片片金黄的稻田，享受着丰收的喜悦，那农民伯伯的心情是怎样的?这个时候他们会怎样来庆祝丰收呢?让我们从今天要学习的《丰收之歌》这首歌曲中去一探究竟。

(二)感受体验

1.初听歌曲，提问学生：通过聆听歌曲能感受到什么画面?

学生自由回答，教师进行总结：通过聆听歌曲，我们能感受到田野上庄稼都已经收割，果园里的水果都已经摘完，劳动者虽然辛苦但都很高兴，因为这是一个大丰收之年。

2.复听歌曲，提问学生：歌曲给你怎样的感受?

学生自由回答后教师总结：《丰收之歌》曲调非常欢快活泼，拥有利落豪爽的音乐风格，是一首丹麦民歌。节奏带有舞蹈性，使我们联想起人们围着篝火跳舞的欢快场面，表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。

(三)探究学习

1.完整聆听歌曲，提问学生：歌曲的旋律具有怎样的特点?歌曲的强弱是如何变化的?

学生自由回答后，教师总结：这首歌曲中含有很多的大跳音程，比如1-5、2-7，所以歌曲旋律具有动感、跳跃感。我们听过歌曲以后也不难发现在每一小节之中，第一拍是强音，第二拍会弱一点，循环往复，整首歌曲都是这样变化的。

2.讲解2/4拍知识。

师：同学们，我们刚刚所说的第一拍强，第二拍弱的强弱变化是呈现在我们今天所要学习的这个节拍之中的，它就是2/4拍。四二拍是比较普遍的一种音乐节奏，以四分音符为一拍，每小节有四拍。节奏为强弱，第一拍强，第二拍弱。

3.再次聆听歌曲，感受强弱关系，并请学生用自己的方式来表现2/4拍的强弱规律。

期间，教师提醒学生可以用肢体动作表现。

学生自行表现以后，教师带领学生一起打节拍，规定强拍时拍手，弱拍时撵指，进行练习。

学生熟练掌握以后教师播放乐曲，学生配合肢体动作进行律动。

(四)拓展延伸

1.教师将课前准备的三角铁、沙锤、铃鼓、双响筒分发到各个兴趣小组，各小组为歌曲配打击乐器伴奏。

学生创作期间教师进行巡视指导，提醒学生掌控好强弱规律。

2.创作完毕后随机抽取两个小组上台展示，并采用学生互评的方式进行评价。之后教师对上台小组进行评价，并给予表扬。

(五)小结作业

1.举办交流会，请三位学生谈本节课的收获，随后教师进行总结：在这节课上欣赏了小丹麦民歌《丰收之歌》，感受到了歌曲传达的画面感，表达了喜悦之情，还学习2/4拍，并掌握了它的强弱规律。希望同学们能在我们今天欣赏的这首歌曲中感受秋天是一个丰收的季节，从而热爱秋天。

2.布置作业：课后利用网络搜索其他有关秋天的歌曲并欣赏，下节课一起分享。

四、板书设计