小学教师资格证考试学生观教师观教育观

一. 学生观 （以人为本——独立发展，个性差异）

1.学生是具有独立意义的主体。

学生在教育教学活动中，居于主体地位，有主体的权责和需求。学生具有个体独立性，不以教师意志为转移。教师应充分调动学生的主观能动性，引导学生积极主动参与到教育教学活动中去。

2.学生是发展的人。

学生是处于发展过程中的人，有巨大的发展潜能。教室应该用发展的眼光看待学生，积极帮助学生进步，促进学生发展。

3.学生是具有个性和差异的人。

教师应充分发现和发掘学生的个性、特长、特点；对学生因材施教，从而使学生在各方面获得发展。

二，教师观 

新课程背景下的教师观

角色转变

1从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者；

2从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者、开发者；

3从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者。

4从学校与社区的关系看，教师是社区型开放教师。

行为转变：

1对待师生关系上，教师应该尊重、赞赏学生；

2对待教学关系上，教师应帮助、引导学生；

3对待自我上，教师应注重反思；

4与其他教育工作者的关系上，教师应该加强合作。

三. 教育观

科学的素质教育观：

1.面向全体

2.素质教育，是促进学生全面发展的教育。素质教育，要求学生全面发展和整体发展，是德智体美劳，各方面并重。全面发展学生的思想政治素质、科学文化素质、劳动技能素质、身体心理素质，和审美素质等。

3.素质教育是促进学生主动精神和个性发展的教育。人与人之间的基本素质上有差异性；在重视人的全面发展过程中，也促进学生个性发展。

4.素质教育，以培养学生创新精神和实践能力为重点，要完成培养创新精神和创新型人才的特殊使命。

5.素质教育，着眼于学生的终身可持续发展。