民办与专科合并为职本

独立本科转设为职业本科按照老生老办法学信网不会变。

在独立学院转设过程中，在校学生关注的转设后本人学籍学历问题，按照《实施方案》，完成转设的学校，本着“老人老办法，新人新办法”的原则妥善处理，维护学生合法权益。独立学院转设后，学生的学籍学历信息由各高校据实在学信网注册：

一是对于转设前以独立学院名义招收的学生，可使用该独立学院的名称注册学籍、颁发学历证书并注册学历，学生就业、升学按照原有独立学院普通本科毕业生的身份进行；二是对于转设后以新学校名义招收的学生，按照转设后的校名注册学籍、颁发学历证书。

《实施方案》中提到的“合并转设”：

独立学院整合优质的高职学校或高等专科学校成为本科层次职业学校。学校的名称为职业大学或职业技术大学。在类型上属于职业教育，在层次上属于本科层次教育，与普通本科高校同属一个层次，培养国家和区域经济社会发展需要的高层次技术技能人才，学生毕业后取得本科学历。

高职院校与独立学院合并转设后面临哪些问题?

1、高职本科是2008年的时候出现的。高等职业本科是全日制本科学历教育的一种，学位为专业学士，高职本科与普通本科共同构成我国高等教育体系的全日制本科层次，我国台湾省早已存在高职本科的办学类型，大陆部分省市也早已经开始进行应用型高等职业本科层次教育，昆明理工大学是经云南省政府批准首家招收高等职业本科生的高等院校。

2、高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，完整体系包括高职专科和高职本科，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质的应用技术型和职业技能型高等专业人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。

3、随着我国走加快城乡建设一体化进程、新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求的不断提高，为了适应国家经济转型和新的经济增长方式转变对各类高级技能人才的需求，构建现代职业教育的立交桥，促进现代职业教育的发展。

为什么本科要转为职业本科

浙江全面暂停独立学院与职业院校合并转设为职业技术大学的工作，浙江独立学院转设的话题引起网友一片热议。综合合并转设面临的问题有：

一是新校名问题

独立学院转设后即使是本科层次职业教育，因为新校名带“职业”也会被认为高职，主要原因就是职业教育普遍认可度不高，因此学生和家长不太会接受这样的职教本科。

二是发展前景存在不确定性

之前在母体学校的庇护之下，很多独立学院都办得有声有色，但是一旦与母体学校脱离，如何与新的学校融合，这是新建职业技术大学所要面临的挑战。

三是学科专业与人才培养方案融合问题

独立学院与高职院校的专业设置、人才培养方案、目标与规格、实验仪器设备等都存在差别。合并转设之后专业调整及人才培养方案的融合也是亟待解决的问题。

四是师资队伍调整问题

以专业技术资格评价为例：本科高校教师评价标准要求教师具有较高的学术造诣，而高职院校教师则突出专业实践要求。高职院校与独立学院教师的教师职称评定、专业发展有着不同的资质和评聘要求。

本科之所以要转为职业本科，是因为这样能够更好的符合就业的实际状况，把更多专业的经验加上实践，能够更全面的对学科进行全面的学习和把握。

准确合理地使用词语，才能够把不同专业的具体内容更清晰的表达出来，让更多的人更好的了解他。

想要准确的使用词语，最好学习掌握下几个方面：

(一)从词语的感情色彩方面进行辨析

色彩是指词义附带的某种倾向、情调有的表现为感情上的，叫感情色彩。

根据感情色彩的不同可将词语分为褒义词、贬义词、中性词三类。

1．褒义词:具有肯定或赞许的感情的词语。如:鼓励、成果、抵御、聪明、节俭、呵护。

2．贬义词:具有否定或贬斥的感情的词语。如:煽动、后果、抗拒、狡猾、吝啬、庇护。

3．中义词:不表示褒贬的词语。如:鼓动、结果、抵抗。

(二)从词语的语体色彩方面进行辨析

词语除感情色彩之外，还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文白、雅俗等色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合，称之为语体色彩。

主要表现为口语和书面语的区别。对话、文艺作品多用口语，口语具有通俗朴实生动的风格。书面语有文雅、庄重的风格，多用于郑重场合、理论文章或公文。

如:“表彰—表扬”、“贵宾—客人”、“陪同—陪伴”、“散步—溜达”、“马铃薯—土豆”，这几组词语义同而语体色彩不同，前者属于书面语，后者属于口语，使用时适合不同的场合。

语体色彩还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露等的不同。

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