南京大学有多少年历史了？

在南京大学校园里，老图书馆前，绿树掩映、暗香浮动处，有一个“二源壁”。壁的前后两面镶嵌着两块20世纪初镌刻的学堂碑石。其中一块上书“两江师范学堂”六个遒劲、雄浑的魏碑体大字；另一块则以柳体大书“金陵大学堂”，笔力沉着，大气磅礴。流逝的岁月已经在这两块碑石上留下斑斑苍苔、缕缕裂痕，平添几分古朴之气，令人倍增沧桑之感。

两江师范学堂的前身是1902年筹建的三江师范学堂，南京大学即肇始于此，至今已有百年历史。期间迭经变革，先后更名为两江师范学堂（1906）、南京高等师范学校（1914）、国立东南大学（1921）、第四中山大学（1927）、江苏大学（1927）和国立中央大学（1928），1949年定名为南京大学。

金陵大学堂成立于1910年，它的源头可以追溯到1888年由美国基督教会创办的汇文书院。金陵大学是民国时期著名的教会大学之一，1951年由政府接办，又并入金陵女子文理学院，改建为公立金陵大学。1952年全国院系调整时，南京大学的工、农、师范等学院及相关系科独立，同时并入金陵大学的文、理学院，仍名南京大学。因此，金陵大学是南京大学的另一个重要源头。

南京大学的百年历史，大致可以分为三个时期，其一为三江师范学堂至国立东南大学时期（1902～1927），其二为国立中央大学时期（1927～1949），其三为南京大学时期（1949～ ）。南京大学的另一个来源是金陵大学，从1888年汇文书院成立，至1952年与南京大学合并，金陵大学历经64载春秋。因此，《南京大学百年史》大略分为四编，即：第一编：三江师范学堂至国立东南大学时期（1902～1927）；第二编：国立中央大学时期（1927～1949）；第三编：南京大学时期（1949～2002）；第四编：金陵大学（1888～1952）。[1

就在民国时期，伴随着西方教育体系的传入以及各地大学的广泛建立，“高考”也成为当时学子的重要人生选择，那么他们的高考与今日有何不同，大学选拔人才又有着怎样的方式与门槛呢？

一、拥有自主权的大学

科举制在1905年废除之后，中国顿时失去了传承千年的人才选拔机制，此时的新式学堂正处于刚刚起步的阶段，如同雏鸟一般稚嫩，尚不足以完全支撑起庞大的国家数以万计读书人的重担。1927年南京国民政府建立时，新式教育体制已在国内盛行了20余年，已经不再像清末时期那般稚嫩，一座座大学拔地而起，成为现代人才培养体系当中最为主要的场所。如何选拔出优秀的学生，则成为各所大学考虑的重要问题。

相较于今日形成的以政府为主导的高考招生体制，民国时期的大学招生则拥有强大的自主招生权，这就使得各高校在招生规模、方式等方面存在着很大的不同。就招生来说，可以说在1933年之前，大学招生是完全不受政府管理与影响的，从招生机构的成立到出题、考试、分数线、录取等种种环节，都是大学自主办理的。就是在1933年之后，政府的参与也不过是对各学科录取名额予以规定，以防止文、理、工等各学科之间的录取人数发生巨大偏差。

原金陵大学文学院楼，当时报文科的人比理工科少

抗日战争爆发之后，尽管国民政府下令要“统一”招生，但在遍地战火的情况下，各种试图统一招生的措施很快宣告失败，要么就是有名无实。虽然1940年成立的“统一招生委员会”被看作是科举废止之后中国第一次统一招生，但仅隔1年，国统区各地大学便恢复了自主招生，这一机构也就在1942年被废止了。

二、考察形式

民国刚成立时，新式学堂尚未发展成熟，国内仅有的几所大学面临的重大困境就是，报考学生的学历连中学生都达不到。直到1917年，教育部才规定大学招生时，报考学生需有中学学历，并通过大学设置的入学考察方可被录取，至此民国时期大学招生制度算是正式确立。

南京国民政府教育部(今成贤街43号)

和今日一样，民国时期的大学招生，无论是国立还是私立大学，都以考试为主要的选拔方式，但这并不意味着只有考试这一条道路。除考试之外，当时的中国还有着“认可中学”制度，也就是说，如果一所中学符合大学的考察要求，并经过大学亲自验收通过，那么这所中学就具备了“认可中学”的资格，经由这类中学毕业的学生，可以免试直接入学。诸如上海的圣约翰大学与交通大学、苏州的东吴大学以及北京的燕京大学等公立或私立大学，都有自己的认可中学。

东吴大学旧址

除了考试入学和“认可中学”，当时大学招生还有“保送生”制度。按相关规定，保送分为教育机关推荐与中学推荐两种，各省市教育行政机关保送的优秀学生，其成绩应当符合前15%的要求，各中学的保送生则需满足毕业成绩为甲等的要求。但保送制度滋生出许多走后门的不良事件，所以教育部不得不在1939年取消了中学保送生的资格，行政机关推荐的学生也由原先的15%压缩到10%。综合考虑，在考试、“认可中学”与保送三种考试途径当中，还是以考试入学最为普遍。

影视剧中的民国学生

三、考试内容

了解了如何入学，接下来就来了解一下考试到底考些什么。在大学建立初期，考察内容是杂乱无章的，且以英文为主要考试科目。随着南京国民政府的成立，以及大学与考试制度的逐渐完善，考察内容也发生了重要的改变。考试内容像今日一样，有着固定的考试科目和固定的教科书，中文也成为主要的考试语言与考察内容。

就各个学校而言，尽管各大学的招考科目很相近，但细致观察来看，还是有细微差别，而各学校内部不同学院之间，考察科目也不同。例如1930年代的一位考生，他要报考国立中央大学(今南京大学)的话，大部分学院专业的考察科目都是7门，即党义、国文、数学、英文、理化、生物与政史地综合，但考生若想进入理学院与工学院，就要在原有7门的基础上，增加代数与解析几何2门考试科目。

民国时期武汉大学的招生考试试卷

民国时期各大学的自主招考，导致考试内容、考试难度与教科书等存在较大差别，这恰恰给考生提出了更困难的要求，更凸显出考生家庭条件的重要性。

就外语能力来说，尽管教育部提出除英文考试外全部采用中文试题的政令，但这一政令在实际运作过程中形同虚设，1931年上海交通大学入学考试，即将党义与国文考试之外的所有考试试卷以英文命题。而类似于上海圣约翰大学这等私立教会学校，英文考试就更为严格，与其他学校只考1门英文不同，圣约翰大学要进行英语文学与英语语法2门考试。

上海圣约翰大学

而各所大学之间的教材也不同，虽然出现了一些海外留学归来学者编写的高标准课本，但对于大多数普通学生来说，掌握这些课本显得十分困难，而各所学校考试难度的差别也使考试存在相当大的偶然性与不公平性。种种因素都导致当时的大学招生成为面向富家子弟的事情。

民国时期的中央大学毕业证书

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