微课脚本设计案例（4种微课知识点撰写方法之3）

我们前面讲过，微课的脚本设计要有画面感，要有故事性。

如果我们能把一个完整的故事，镶嵌在整个微课的主要内容当中，效果是最好的。学员就像是在看一个故事，不经意间就掌握了我们的微课内容。

具体的做法是：

先构思出和我们要讲的主题内容，相关的场景和事件都有哪些，把每一个知识点都具象化。

然后，把不同的知识点，用一个个关联的情景故事串起来。

当整个故事结束的时候，微课的所有知识点也就讲完了。

先举个反面例子：

某家银行要介绍一张白金信用卡的功能特点，按照传统的讲法是这样的：

abc银行的白金信用卡的功能有以下几点，大家记住哦。

第一它可以走柜门通道，登机的时候走贵宾通道；

第二它可以24小时道路救援；

第三它可以得到紧急医疗救护；

第四入驻星级酒店的时候还可以延时保留房间；

第五、第六、第七......等等等等

银行的产品经理如果这样向客户做介绍，别人是很难记住的。大家都会觉得这些产品信息太多，不好记。更重要的是，这些功能之间几乎没有什么逻辑关系，要记住几乎不可能。

现在的人，都不愿意花时间找麻烦。

那么面对这样的课程内容，该怎么设计微课脚本呢？

答案就是用一条故事链，把知识点都具象化出来，并串在起。

因为我们的大脑天生对故事敏感，只要能讲好故事，就能很轻松的把我们要讲解的知识信息，传播到学员的大脑里。

同样还是abc信用卡的介绍案例，在编故事之前可以思考下，使用信用卡的一般是哪些人？会在哪些场景中使用信用卡？会在什么情况下使用呢？

我们的故事链结构是这样的：

《小张悲催的一天》

小张今天计划从南京坐飞机去深圳，准备去香港跟同班同学参加同学聚会。

因为出门晚了又遇到了路上堵车，到机场后发现离登机时间很近了，眼看着就要误机了。他突然看到一张巨大的海报，上面写着abc银行，他突然想起自己有一张abc银行的白金信用卡呀，他抱着试试看的心理，没想到顺利登机，有惊无险。

小张在深圳宝安机场下了飞机，同班同学小李开着他的破奥迪去接他，两人刚上广深高速没多久，车爆胎了，停在救援匝道上，两人一筹莫展，这时小张抬头一看，高速公路旁边竖了一个巨大的广告牌，上面写着abc银行，他又想起自己那张abc银行的白金信用卡，小王拨打了电话，没想到救援车20分钟之内就来了，最后修好了车，他们顺利到达香港。

当他们上了香港的地铁，没想到香港地铁里人太多，地铁里的空调温度又太低，小李突然晕倒了，小张焦急万分，抬头一看，地铁的广告屏上正在播放广告，abc银行，他赶紧给银行打电话，救护车就在下一个站的出口等着他们了。

到医院检查之后，就是中暑没什么大碍。打完点滴一折腾发现已经凌晨1点，小张才突然想起自己订的房间，过了保留时间，赶紧拨打电话查询，没想到对方非常客气的告诉他，因为你是abc银行的白金信用卡用户，所以您的房间还被保留着。

小张今天遇到很多倒霉事儿，最后都是谁救了他？对，都是abc银行的白金信用卡救了他。

你有没有发现，当我们看完这段故事，我们没怎么费力就把abc银行白金信用卡的功能都记住了。比前面只看一大堆功能介绍，记得更快更容易。

所以，大家在撰写微课脚本的时候，可以充分的去发挥自己编故事的本领，把每个知识点都具象到一个完整的，有逻辑关系的，有间接关系的一连串小故事里。

这就是微课的第3种表现方式，故事链结构。

用这种方法，能帮助我们把信息量庞杂的知识，非常好的表达出来，让受众轻松的接收，更有助于学习理解，这就是故事链结构的魅力所在。

我是微课军师，帮你轻松做微课。