小学语文课堂导入案例（小学语文古诗教案）

梅花

〔宋〕王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

译文

墙角有几枝梅花，正冒着严寒独自盛开。远远的就知道洁白的梅花不是雪，因为有梅花的幽香传来。

注释

凌寒：冒着严寒。遥：远远地。知：知道。为（wèi）：因为。暗香：指梅花的幽香。

赏析

此诗前两句写墙角梅花不惧严寒，傲然独放；后两句写梅花的幽香，以梅拟人，凌寒独开，喻典品格高贵，暗香沁人，象征其才华横溢。亦是以梅花的坚强和高洁品格喻示那些像诗人一样，处于艰难环境中依然能坚持操守、主张正义的人。全诗语言朴素，写得则非常平实内敛，却自有深致，耐人寻味。

“墙角数枝梅，凌寒独自开。”写墙角梅花不惧严寒，傲然独放，“墙角数枝梅”，“墙角”不引人注目，不易为人所知，更未被人赏识，却又毫不在乎。“墙角"这个环境突出了数枝梅身居简陋，孤芳自开的形态。体现出诗人所处环境恶劣，却依旧坚持自己的主张的态度。“凌寒独自开”，这里写梅花没写她的姿态，而只写她“独自开”，突出梅花不畏寒，不从众，虽在无人偏僻的地方，仍然凌寒而开，写的是梅花的品质，又像写人品。“独自”，语意刚强，无惧旁人的眼光，在恶劣的环境中，依旧屹立不倒。体现出诗人坚持自我的信念。

“遥知不是雪”，“遥知”说明香从老远飘来，淡淡的，不明显。诗人嗅觉灵敏，独具慧眼，善于发现。“不是雪”，不说梅花，而说梅花的洁白可见。意谓远远望去十分纯净洁白，但知道不是雪而是梅花。诗意曲折含蓄，耐人寻味。暗香清幽的香气。“为有暗香来”，“暗香”指的是梅花的香气，以梅拟人，凌寒独开，喻典品格高贵；暗香沁人，象征其才华横溢。

立在僻静甚至冷清的墙角，冲破严寒静静开放，远远地向世人送去浓郁的幽香，这是绝世之梅，也是绝世之人。

《梅花》教案

教材分析：

《梅花》（语文出版社s版第三册第七单元的第一篇课文）是北宋王安石咏梅的一首名作，写了梅花洁白幽香的特点，赞扬梅花不畏寒冷的坚强品质。全诗仅20个字，但读后令人眼前宛然有一枝傲雪白梅，幽香沁人心脾。

学情分析：

本年级学生之前已接触过学过这类五言绝句，所以并不陌生。但二年级学生依然是以形象思维为主、逻辑思维缺乏，所以理解起整首古诗的含义、了解其意境依然非常困难

教学目标：

1.学习本课的4个生字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的独特的精神内涵，丰富自己的情感体验。

3.在实践活动中，学生个性得到发展，提高审美能力、想象能力、合作能力、交际表达能力。

教学重点：

能正确、流利地诵读课文，背诵课文。2.初步了解梅花的特点，感受梅花的独特美。

教学难点：

体会作者对梅花不畏严寒的精神的赞美。由物到人领悟不怕困难、坚韧不拔的品质培养。

教学过程：

一、谈话导入

孩子们，你们喜欢花吗？（喜欢）那李老师送你一幅图，请你仔细观察你从图上看到什么样的花？（五颜六色、各种各样）那你认为这些美丽的花儿是开放在哪个季节呢？（春天）是啊，春天因为有了这些花儿的开放而充满了生机与活力。可是，时间总是过得很快，转眼间我们就来到了冬天，四周白茫茫的一片，北风呼呼地吹着，好像所有生命都被寒冷吓到了。突然，雪地里出现了几枝什么？（梅花）孩子们，为什么春天那么多花儿开放，到了冬天就只有梅花了呢？(天气寒冷)那不怕冷的梅花你喜欢吗？你见过什么颜色的梅花？孩子们，其中哪一种颜色的梅花被我们宋朝的诗人王安石看见了？（白色）是的，王安石看到盛开在雪地的白色梅花，于是写下了今天我们要学习的古诗《梅花》（聪明的孩子会跟着老师一起书写课题）。

梅字是我们要学习的第一个生字，那你能来提醒一下全班同学写这个字时最需要注意的哪一个笔画吗？齐读课题2遍。接下来，让我们一起走进古诗，欣赏王安石笔下的梅花。

二、初读古诗，读准字音

1.学生自读古诗。

2.抽读，正音，并相机ppt出示两个多音字（为、数）。

3.齐读古诗。

4.师范读，划出节奏。

5.再读古诗，读出节奏。

三、再读古诗，入境悟情

1.小组起立读古诗，并讨论你们组从诗歌中知道了梅花那些方面的知识？从哪些词句中知道的？（孩子们真厉害，知道了这么多梅花的知识。那李老师奖励你们大声地自由朗读你最喜欢的诗句。）

2.自由读自己最喜欢的诗句，并说说你喜欢这一句的原因。

3.生汇报，根据生的汇报讲解相应的诗句。（不定序）

墙角数枝梅：墙角是什么意思？（看图理解）那墙角有多少梅花呢？孩子们，现在我们在的教室里有4个墙角，请你想想这么窄的墙角能种下无数枝梅花吗？(不能)所以这里的数枝是指几枝。那还有喜欢这句诗的吗？一起来读一读吧。（读墙角数枝梅）

凌寒独自开：请大家看图，这些梅花是在什么样的天气盛开的？（寒冷）是啊，梅花冒着寒冷开放，寒在这里就是寒冷的意思，那凌是什么意思呢？（冒着）所以凌寒就是指冒着严寒的意思。那除了梅花还有其他花开放吗?所以诗人说梅花是独自开放的。梅花冒着严寒独自开放，她怕不怕？让我们一起来夸夸这些不怕冷的梅花吧。（读凌寒独自开）

遥知不是雪，为有暗香来：诗人远远地看过去就知道那不是雪而是梅花，为什么？你能用诗句来回答吗？（为有暗香来）请你给为字组个词。那诗中的为字用哪个词解释比较准确。是的，为在这里就是因为的意思。因为梅花散发出淡淡的香味，诗人发现了梅花。这一句说明梅花有一种什么特点？（香）孩子们，李老师刚才说诗人是远远地看梅花，你能从诗歌中找出相应的字作为证据吗？（遥）我们给遥字组个词（遥远）是的，遥在这里就是遥远的意思。其实，我们还在《望庐山瀑布》中见到过遥呢，你还记得吗？遥知不是雪，一个雪字写出梅花的什么？（颜色）什么颜色？（白）你喜欢这样白白的还带着清香的梅花吗？请你读后两句诗，读出你的喜欢。

4.孩子们，老师听出了你们对梅花的喜欢。那你学了这首诗。你能说说诗歌中的梅花是什么样的梅花吗？（ppt出现填空）是啊，梅花坚持在寒冬开放，那么勇敢，那么坚强。那我们要不要向梅花学习做一个坚强的人呢？（要）通过孩子们的坐姿和眼神老师知道你们都想做一个坚强的人，那请坚强的孩子们拿起书本，我们一起夸夸梅花的坚强。

四、三读古诗，拓展延伸

孩子们，不仅仅是你们要夸梅花，还有许许多多的古人都夸过梅花呢。让我们一起追随古人的脚步，去领略下梅花在不同诗人笔下的美。

师读古诗《白梅》，并描述诗意。

生自读《白梅》。

齐读《白梅》。

4．读到这么朗朗上口的古诗，你想不想当一回诗人呢？请全体起立，左手放在身后，右手抬起划节奏（一平二升三扬四缓），像王安石一样，读出你对梅花的喜爱和赞扬。

（老师仿佛听到了54位小诗人在歌颂梅花，为了奖励你们54位小诗人，李老师再让你当一当歌手，让我们一起来唱唱梅花，好吗？）

五、作业

背诵《梅花》。

板书设计：

梅花

坚强

白

香