王晓梦（一位数学老师的）

马克思曾说过：“一门科学只有当它达到了能够成功地运用数学时，才能真正达到了完善的地步”，就是说不管我们学什么课程都要涉及到数学，可见数学是我们学习中最不可分割的一部分。而由于数学的抽象化，使得数学成了许多学生学习上的拦路虎，学生家长们为此也是操碎了心。而在城阳二中王晓梦老师手上，数学这只拦路虎却成了学生学习的推进剂，这是怎么一回事呢？让我们一起来了解一下吧。

17年刚从曲阜师范大学毕业的王老师便来到了城阳二中。刚来学校便被委以重任，成为了班主任。虽然工作压力比较大，但这并不妨碍王老师在学校和数学组老师的陪伴与支持下，成长为一名优秀的教师。王老师所在的数学组里老中青三代人都有,各位老教师也充分发挥传、帮、带的优良传统，在教学上帮她出谋划策，让她感受到了家一般的温暖，快速融入到了城阳二中这个大家庭之中。

亲其师,信其道；尊其师,奉其教；敬其师,效其行。传承是王老师学习和教学生涯中不变的主旋律，求学路上所遇到的几位老师以其个性鲜明的特点，对她产生了深远影响。初中数学老师严谨的教学态度，高中老师平易近人的课堂风格，专注钻研、勤勤恳恳做学问的态度。共同塑造了王老师幽默风趣、平等热烈的课堂风格和严谨踏实、不断创新的教学风格，反哺着一批又一批的学生。

对于数学教学，王老师在继承严谨教学风格的基础上，针对学生错题重错现象，结合信息时代新方法，建立了一个属于自己的“错题库”。王老师模拟大数据做法，要求学生统计出错题目，并在统计过程中将题目进行详细分类，思考为什么会出错，出错的原因是什么。之后，王老师将每一类别中出错题目的频率由高到低依次进行排列。针对出错频率高的题目，组织进行专项训练，并由老师亲自进行讲解总结，确保学生对此类型题目完全掌握；出错频率适中且难度适中的题目，由学生代表进行总结与讲解，加深印象；出错频率较低且难度较小的题目，由学习较差的同学进行交流与反思，反过来推动较差同学的数学成绩，增强他们的自信心。而学生们也惊奇的发现，随着“错题库”更新的变慢，自己的错题本也变薄了，数学成绩也提高了，整个班级数学学习的氛围也更浓了，学生的学习热情空前的高涨。

过去传统的教学方法注重题海战术的运用，由量变引起质变，但这种方法的弊端在于学生做题时往往缺乏目的性和针对性，会出现一错再错现象。老师“错题库”的建立，不仅有利于对重难点问题进行深度剖析，增强学生学习针对性，而且提高了学生课堂参与度和学生学习效率，加深学生理解。

满眼生机转化钧，天工人巧日争新，面对传统的教学方法，我们要辩证的去看待，取其精华，去其糟粕。王老师的经历告诉我们，老一代教师所坚守的美好品质值得我们一代代传承下去，面对已经不合时宜的教学方法，我们也要及时摒弃。将现代技术与传统理念相结合，才能擦出智慧的火花。

教育的最终目的是把学生培养成一个完善的人，一味严苛的教育方法在如今时代已经不再适用。早在春秋时期孔子便提出了因材施教的主张，随着国内教育水平的不断发展，人与人之间的差异性不断得到重视，一刀切的教育方式已经不再适应当代教育的要求。王老师在日常教育中便注意观察学生性格，倾听学生心声。不久前还发生了一件令她高兴的事：一位孩子的家长主动联系她，希望自己的孩子下学期还能够分到她的班里，继续跟着她学数学。原来，王老师在班上发现有一个学生很聪明，但上课不是调皮捣蛋就是走神，所以成绩一直不见起色。于是便时常找他闲聊，有事没事还会和他开个小玩笑，积极对他进行引导。学生觉得自己得到了老师的重视，便愿意参与到老师的课堂中，也更愿意去学习数学。自己的教育得到学生和家长的认可，在那一刻，她觉着自己的努力和付出都是值得的。

王老师始终觉得，孩子的学习状态与家庭有着密不可分的联系。她发现班上有一位同学入学的时候成绩名列前茅，入学后却每天上课睡觉，入学第一次考试的时候直接在班里垫底。她觉得背后一定有什么原因，于是便联系学生家长了解情况，经过沟通后她才知道原来孩子是单亲家庭，学生妈妈要求又比较严格，学生心理压力比较大，上高中后学业压力更重，学生有了自暴自弃的想法。如果放任事情这么发展下去的话，对整个家庭而言结果是不可挽回的。王老师便主动与学生交流沟通，帮助他重拾信心。并及时向家长反映学生的情况，让家长和学生多交流多沟通，对孩子多一分宽容和理解。最终学生逐渐走出了自暴自弃的想法，成绩也有所好转。也正是这件事情让她懂得了一个道理，每个孩子都是一件珍宝，能够与他们相遇是一件幸运的事，每个孩子都不应该被放弃。

怎样更好地将传统教育与现代教育相结合，一直是城阳二中老师们不断探索的道路。但行好事，莫问前程，像王老师这样在城阳二中默默耕耘的老师还有很多。前人栽树后人乘凉，他们站在一代代教师的肩膀上苦苦求索，或许现在他们的方法并不完善，但只要凭借着愚公移山般的精神，一代代传承下去，终将走出一条属于城阳二中的康庄大道。