美国瑟谷学校（美国这所没有老师的学校）

亚里斯多德曾说:“人生而好奇。”瑟谷认为儿童天生好奇，只要给他一个学习环境，他就会用最适合自己的方式学习。

你是否想象过这样一所学校，这里没有班级，没有课程，没有考试，甚至没有老师，孩子们自己决定一天怎么过。

不管多大的孩子，他们做什么，什么时候做，怎样做，在哪里做，都由他们自行决定。

在美国就有这样一所学校，瑟谷学校（Sudbury Valley School）。

这里有草坪、树林、野花、池塘、土石坝、磨房、谷仓和马厩，仿佛是神话中森林之子们玩乐的场所。

这里充满了大自然的气息，整个学校和周围环境形成一个有机体，一切都浑然天成。

瑟谷的孩子们

瑟谷没有一个孩子被逼着学习，也没有人威胁利诱、或劝说孩子阅读课本、完成作业。

瑟谷的学生都很自信，他们了解自己的兴趣、了解自己的能力、了解自己要什么。

他们独立自主，懂得解决问题。这些能力将是他们面对未来人生时最大的资产。

人们多半会怀疑：成效如何呢？如果不要求小孩子学习，他会主动学习吗？

以瑟谷的经验来看，这些似乎都是多虑了。虽然没有人管，但是孩子们一般在八岁左右就将学会阅读。

到了十一、二岁，孩子们便会想学算术。瑟谷的学生只需半年的时间，以每周两堂课的速度，就能学完小学六年全部的数学内容。

想上大学的孩子，大约花半年时间专注学习入学的参考书，就能申请到自己理想的大学，其中许多孩子进了一流大学。

神奇的瑟谷

瑟谷是如何让孩子们在没有监督的情况下自主学习的呢？我们一起来看看吧。

1.班级

“班级”更多是一种协议。首先，一个人或多个人决定要学什么(例如算术、法文、物理、塑陶等)。接着他们会找到书或电脑教学软件，通过观察讨论等方式进行学习。

2.学习

“学习”本身，便是需要学习的。所有的孩子都随时在学习。生活就是最好的老师。具有学士、硕士、博士学位的老师们只是次要的角色。

孩子们会利用书籍、别的孩子、工具、大人来学习。主要的工具是他们的好奇心。好奇心驱使他们去探索、去掌握、去了解四周。

3.教师

教师是瑟谷学校的“工作人员”，不分职务。老师最困难的是要学会等待，学生主动要求之后才会教他们；学会旁观，让孩子遵循自我的轨迹成长。

4.校务会

不论年纪大小，每一个学生都在校务会议中拥有一票，每一位老师也有一票。学校就像任何民主社会一样：关心某个议题的人便会来开会投票，不关心的人就不会来。

学生数量众多，因此他们对学校具有实际的主控权。

5.混龄制

瑟谷学校把孩子不分龄的放在一起。原则始终如一：想做什么就做什么，兴趣最重要。

孩子们学习速度不同的时候更有趣，他们会互相帮忙。因为帮助别人学习是非常有成就感的事情。

6.游戏

在瑟谷，游戏很复杂，用的工具和设备却很简单。孩子们最爱玩的是椅子、桌子、衣柜和校园里的树丛、石头、隐秘角落。他们最重要的工具就是想象力。

7.评估

瑟谷精神之一是不评断任何人。他们不拿人和人互相比较，或与任何标准比较。对他们而言，“比较”就是侵犯学生的隐私和自主权。

瑟谷与自然

有趣的是，瑟谷教育还与自然教育的理念高度重合。

中英智慧教育长期专注于儿童自然教育，我们在进行自然教育课程研发时，通常是以自然认知、感官体验、团体活动、自由创作四个流程作为主要的教育手段。

而瑟谷的孩子们在平时的生活中刚好契合了自然认知、感官体验、团体活动、自由创作等四个方面。

基于年龄的不同，瑟谷的孩子们在生活中还涉及到兴趣激活以及自主学习等内容。

在环境方面，瑟谷学校刚好处在大自然的包围之中，相比于普通学校，瑟谷的孩子们不容易受到高科技与网络的影响，其感官的敏感性与专注力都高于普通学校的孩子们。

亚里斯多德曾说：“人生而好奇。”以实践的形式，做“自然而来之事”，才能让孩子们真正认识自己，发掘兴趣，强化动力。