高考数学30分逆袭（高考数学）

分享一篇高考数学130+同学的文章。这位读了大一的同学，趁着寒假有空，写了几千字，给我们分享曾经突围的经验。

关键哈，这些经验都是新鲜的，对大家一定管用。文如下——

分享经验更是感谢

我是一名大一学生，高考还不错，就读的，是曾经不敢想的一所双一流。

记得高二时候，妈妈经常让我看“人生底色看语文”的文章，当时我虽然仍在叛逆期，却对这事儿挺接受。

实话说，那里文字确实给了我不少启发，自然也有动力。后来就尝试通过私信或留言，问一些问题。记得当时经常周六晚上回家看上一周六请教的问题。

令人感动的是，只要我有问过的，哪怕和语文关系不大的，老师都会认真回答，绝不敷衍。有好多个我问过的问题，还被老师写成了文章。

帮助还是不小的，意外收获也不少。具体说，那些主要讲如何学好语文的文章，居然帮助我提升了数学成绩。嘿嘿，还真别不信。我说的是真的。

高考成绩出来后，私信感谢过“人生底色看语文”。那时候着急奔赴远方，心里长草，多少有些心不在焉，怪不好意思的。

如今放寒假了，人也不像高中一样紧绷着，就又牵挂起来，又私信说些感谢的话。

没想到那边老师居然叫我写下来，给更多的学弟学妹们一些备考的启发。说算是约稿，还有红包。

“约稿”这么高大上的词儿，让我碰上了。嘿嘿~~

因为数学突破，我成了母校的“传奇”

因为高考数学前所未有的分数突破，我的故事，被母校当成例子来激励学弟学妹，这也是我最想说的。

这里就认真总结一下，既是分享，也是感激。也是经验的传递——希望对下一届的考生们有用。

记得高三上学期，每周都有一次排名大考。当时我的数学成绩，总是无一例外踩在及格线上，满分150分，从未低过90，也从未突破过100。

这可是高三啦，如此发展，对于喜欢梦想的我，绝对是个让人悲伤的故事。

那时候我整个人的状态，也不是很好，数学尤其差。爸妈为我找了数学课外辅导，老师也是认真负责，给了我很有力的提携，但我的成绩，并没有多少起色。

当时内心里也很着急，期间也曾请教过几回“人生底色看语文”，建议是要沉住气，要多加总结不断提升——不是每一种努力都会立刻给出回报。

在大家的帮助下，我开始沉静下来，不再慌乱。确实，即使努力，也必定要经过时间的检验。至于我是怎么努力的，得说一说。

——我最擅长的是语文，最薄弱的也最有发展潜力的就是数学。

所以我压缩了花在语文上的时间，把晚自习的大部分精力都转移到了数学上。我找出了数学所有的必修和选修教材，在语文课上做数学书后题（这样的做法不推荐，除非真的到了为了提高成绩不管不顾的地步）好在我的语文老师通情达理，同时也因为我的语文成绩不需要她担心，就默许了我的这一行为。

整个高三上学期，我做完了必修五本书和所有选修教材的书后题，把近五年的高考真题都做了一遍。期末成绩出来了，95分，依然没过百。

高三下学期，我下课就往数学老师办公室跑——当时我们教室在二楼，而数学办公室在六楼。我往往夺命狂奔，踩着上课铃出教室，踩着下课铃回来，时间也将将只够请教出一道题。

偶尔老师不在办公室，我安慰自己就当锻炼了，转身离开的时候，会觉得自己像是个末路英雄。

那段日子，就连在寝室里睡觉，枕头底下垫着的，都是数学学案。

其实我经常会怀疑自己，到底还能不能把数学考好；我不止一次质问自己，这样一堂堂下课都去问真的有效吗？

我曾怀疑枕头底下的数学学案没什么用——那些高一高二两年都没能记下来的定理，即使再给我一年，也未必就能理解好。

况且，高三睡眠不足，本来就不会有太多时间看。有无数个瞬间，曾自我怀疑到近乎崩溃的边缘。

但我也自问，难道我就没有在解出答案的瞬间得到幸福吗？

那是一种当时看起来很缥缈的幸福，也确实依稀存在过——

在我刷完五遍高考真题之后；在我把高考前一天都没做完的厚厚一摞试卷收起来之后；在我带着“不破楼兰终不还”的气势走进考场之后；在我终于在答题卡上落下最后一个字的时候，都曾闪现。

二模的时候我的成绩进步了，尽管只有100+，但那时的我，仍不知道最后的高考会怎么样。

尽管不久之后高考它给了我一个惊喜，也还是预料之中的。

交完高考数学卷，走出考场，我知道这最后一年的努力有可能不是等价交换，但是它没白费。

后来，高考数学成绩133分！我从没有考过这么高的分数。事后想来，努力就是努力，它不会白费的。

再之后回忆考场细节，发现有很多数学定理，是我进了高考的考场，面对考卷真题时才悟出来的，虽然很晚，但也及时。

现在回忆其中的情节，很像银幕上的英雄人物在危机中的反应——不只是故事里，即使现实中——每个曾经努力的平凡人，都会创造传奇的时刻。

“成绩它固然有运气的成分，但如果没有足够的实力，运气它也不屑于光顾。”

这是我的数学老师说的话，我很感谢她。

她曾经在因为我背不下定理而生气时问过我：你读了十多年书了，要给自己一个什么样的答案？要给数学一个什么样的答案？

当时我很心虚，不知道该怎么回答她，后来我受尽折腾也没能给她一个满意的答案。

现在我终于可以告诉她了，这就是我找到的答案。

所以，我把这一年我取得如此进步的原因，归结为以下几点。

“我一定可以”的信念和准确的自我认知评估

努力的前提是找准方向，但在制定计划之前，坚定你的信念不动摇，把成功当做最重要的目标。相信自己你可以，这种信念会在之后你受到挫折的时候，让你迅速调整好状态，并督促你不断向自己的目标迈进。

高三的学习时间紧，任务重，你的任何行动都要有目的，你要清楚地知道自己想要什么，自己在做什么，要达到自己的目标应该怎么做，而你正在做的事对你达成这个目标有什么帮助。

所以，对自己有一个比较清楚的认知是很有必要的，这种认知可以来源于你对自己各项能力的分析，也可以来源于各科老师对你的评价。

在数学这一方面，多去数学老师的办公室走走。她可能在你看来能力不足，可能脾气暴躁，但你是她的学生，你的作业是她给检查的，你的课堂表现她也看在眼里，对于高三数学的系统复习和进一步提升，她会给你最中肯的建议。

要有果断的行动力

行动力是燃料，一个人的行动力有多少，他就能走多远。

现在想来，我进入高三阶段之后数学经历了很长时间尴尬期的根本原因，就是高一高二时在数学方面行动力不足。

行动力体现在哪里？

行动力是在你精神抖擞的时候，可以精神抖擞地投入到数学题中去；在你困倦不堪的时候也能强打精神翻开试卷；是你对着堆积如山的作业，依然能沉得住气规划好这节课做多少，下节课做多少，并尽你最大努力去完成它们；是你在极其不友好的环境里，依然能专心致志做你自己的事情不划水。这些都是我在那个时期拥有的能力，我把这些统统称为行动力。

关于“仇恨”和自我疏导

所谓“仇恨”，并不是正儿八经的怨恨，更多是一种以消极方式表达出来的力量。进入高三阶段之后气氛逐渐紧张，会有一些高一高二不认真学习的同学紧追慢赶，也会有一些这样的同学自暴自弃，试图影响其他人，不断挑起矛盾，有时候老师批评的一句话也会让被批评的同学内心骚动很久。

摩擦是难免的，对环境或者某个人产生抵触情绪乃至“仇恨”也很正常，但我们不能让这种仇恨干扰自己的心绪，更不能成为放弃学习的理由。“人非圣贤，孰能无过？”我们要有足够的专注力，把心思放在学习上。

适当的压力是正常的，过度就不好了。高三后期很多同学大把脱发，形容枯槁，神态萎靡……其实也算正常，很多人都是这样，但毕竟情况因人而异，谁也不清楚这种状态到底是努力的证明还是提高学习效率的绊脚石。

每个人都应该在进入高三阶段之前，找到合适的自我疏导方式。当时我采取的方式是晚自习下课给父母打电话（我们经常因为我情绪过于激动而吵架）和晚自习溜出去在厕所的窗户旁边一边吹风一边看数学笔记。

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祝愿和期望

如今，我已就读一所双一流大学。回想起我的高中岁月，我也承认高三这一年确实过得很煎熬…不论是某些同学的恶意阻挠，迟迟不见起色的成绩亦或是各种辅导班老师的白眼，都给我带来了很多不愉快的体验。

高三的目标是纯粹的，过程是几乎难以看到希望的——尤其对一名想要逆袭的学生来说。大家都在一直进步，而你高三才开始真正努力，取得你想要的成功比逆水行舟还要艰难困苦。为了过好这一年我付出了远大于过去所有努力好几倍的心血，好在我的付出终究没有白费。

也希望屏幕前等待着参加高考的同学们，永远不要放弃超越自我。希望你们在自己的高考中也都能取得让自己满意的成绩。

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