辽宁心理学知识练习题

在教师招聘考试中，心理学知识点考查的方式比较灵活，对考生提出了很大的挑战，要求考生深刻理解知识点，今天我们就从教师的专业发展的角度，来聊聊身边的心理学。

1.单选题王老师是刚刚毕业的师范大学生，通过自己努力考上了A中的数学老师岗位，在工作中王老师总是担心自己能否得到大家的喜欢，经常在课间给同学们送一些小礼物，甚至对待违规的同学，他也是请班主任来帮忙管理，自己从不对同学们提要求。按照福勒和布朗提出的关于教师发展的三阶段理论，王老师处在( )。

A.关注生存阶段 B.关注情境阶段 C.关注学生阶段 D.关注自我阶段

1.答案A。解析：本题考查的是福勒和布朗提出的关于教师发展的三阶段理论。根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的专业发展划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。

A.关注生存阶段，这是教师成长的起始阶段，处于这个阶段的一般是新手型教师，他们非常关注自己的生存适应性。经常考虑的是人际关系问题，题干中的王老师很在乎自己和同学们之间的师生关系，经常买小礼物，不敢对学生提要求，这些都是关注生存阶段老师的特点。为本题的正确选项。

B.关注情境阶段，当教师认为自己在新的教学岗位上已经站稳了脚跟后，会将注意力转移到提高教学工作的质量上来，如关注学生学习成绩的提高，关心班集体的建设，关注自己备课是否充分等。与题干无关。

C.关注学生阶段，在这一阶段，教师能考虑到学生的个别差异，认识到不同年龄阶段的学生存在不同的发展水平，具有不同的情感和社会需求，因此教师应该因材施教。可以说，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。与题干无关。

D.关注自我阶段，不是福勒和布朗提出的关于教师发展的三阶段理论，为干扰选项。

故此，本题正确答案选A。

2.单选题王老师是入职工作5年的教师，多年的工作压力下，他感觉自己非常讨厌面对学生，上课的时候也是例行公事的讲内容，下课就离开了教室，讨厌问问题的学生，不想和学生们讲话，甚至在校园里遇到和他打招呼的学生，王老师都当做没看到。王老师出现了职业倦怠中的( )。

A.情绪衰竭 B.非人性化 C.低个人成就感 D.职业倦怠

2.答案B。解析：本题考查的是职业倦怠的三维度模型理论。

A.情绪衰竭，是个体对压力的评估，表现为个体情绪和情感处于极度疲劳状态，工作热情完全丧失，情绪消极，对工作产生厌倦感。与题干不符。

B.非人性化，即个体对他人的评估，表现为个体以消极、否定、麻木的态度对待服务对象，即表现为冷酷、麻木。题干中的王老师，不愿意和学生讲话，不搭理学生，体现了非人性化的特点。为本题的正确选项。

C.低个人成就感，即个体对自我的评估，表现为个体对自己工作意义与价值的评价降低。与题干无关。

D.职业倦怠是个体在长期的职业压力下，缺乏应对资源和应对能力而产生的身心耗竭状态。马勒诗等人提出的教师职业倦怠三维度模型理论，包括情绪衰竭，非人性化和低个人成就感。与题干不符。

故此，本题选B。

3.单选题由于长期工作压力而导致职业倦怠的王老师，非常痛苦，同事们提出了下列建议，你认为其中不合理的是( )。

A.教师要树立正确的职业观念 B.善于调节心理状态，增强教师角色适应能力

C.教师要认识自我，加强个性修养 D.顺其自然，过几年就好了

3.答案D。解析：本题考查的是预防与消除教师职业倦怠的应对策略。

预防与消除教师职业倦怠的应对策略如下：

①教师要认识自我，加强个性修养。

②教师要树立正确的职业观念。

③善于调节心理状态，增强教师角色适应能力。

④学校的帮助。

⑤社会的支持。提高教师的社会地位和经济地位。物质生活不仅是教师生存与发展的基本条件，而且对教师的工作情绪有重大影响。对此，较直接的解决办法是加大对教师物质投入力度，在经济上对他们的工作予以肯定。

此外，教师个体在无力解决自己因职业倦怠而引发的心理问题时，求助于心理专家进行咨询、诊断与治疗也是十分必要的。

可见，A、B、C三个选项均正确，D说法与理论和事实不符合，为本题的正确选项。

故此，本题选D。