[思路导航] 因为求证的△ABC是等腰直角三角形,而15°不好直接用,所以联系和15°角一条边相关的条件BD=BC,以此为切入点作等边三角形(可出45°角),将已知条件结合起来,构造出与所求相同的等腰直角三角形,再利用全等得出∠DBC的度数再计算
如图:以BD为边作等边三角形BDE,连接AE
但不论如何∠EAB的大小只有大于、小于或等于90°三种情况
所以转化为对这个角的大小情况分类讨论
(1) 假设∠EAB=90°
∵△BDE是等边三角形,∠ABD=15°
∴∠ABE=45°
∴△AEB是等腰Rt△,∠AEB=45°
在△ADE与△ADB中
AE=AB,AD=AD,DE=DB
∴△ADE≌△ADB(SSS)
∴∠ADB=∠ADE=30°
∵AD//BC
∴∠DBC=30°
∵BD=BC
∴∠BDC=∠BCD =75°
∵CD=CO
∴∠DCO =30°
∴∠BCO =45°
∴△ABC是等腰Rt△
(2)假设∠EAB<90°
如下图:过E作EF⊥BA,交BA于F,连接DF
证明:同(1)可得
△FEB是等腰Rt△,∠FEB=45°
△FDE≌△FDB(SSS)
∴∠FDE=∠FDB=30°
∴∠ADB=∠FDB+∠ADF>30°
∵AD//BC
∴∠DBC=∠ADB>30°
∴∠BDC<75°(i)
∠EBC>90°
如下图,过B作BM⊥BE,交EF延长线于M
∵∠EBC>90°
∴M在△BCD内
∵∠FEB=45°
∴△EBM是等腰Rt△
∴BM=BE=BD
易得∠MBD=30°
∴∠MDB=75°(ii)
显然(i)与(ii)矛盾
所以假设的∠EAB<90°不成立
(3) 假设∠EAB>90°
作图如下,方法类似(2),也可证也不成立
综上所述:△ABC是等腰Rt△
小结:本题出现在初二几何,作辅助线的难度适中,其意义在于分类讨论结合反证法,可作为初中向高中及以后学习“过渡”的一个问题,“分类+反证法”具有一定的价值。
PS:很多几何图形其实是完整规则图形的一部分,构造补全的方法可以多留意,有助于作辅助线。
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